幼儿园大班社会教案《我是哥哥姐姐》及教学反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班社会教案《我是哥哥姐姐》及教学反思  幼儿园大班社会教案《我是哥哥姐姐》及教学反思  　　活动目标 　　1.学习照看小班弟弟妹妹，对小班弟弟妹妹有怜悯心和责任感。　　2.掌控与小班弟弟妹妹交往的方法，会恰当地表达关爱的情感。　　3.鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。　　4.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。　　活动预备　　1.幼儿在小班时的照片、视频资料。　　2.提前与小班老师协商活动流程，预备活动场地。　　3.让幼儿提前预备为弟弟妹妹亲自制作的礼物。　　4.共同活动的材料：玩具、图书等。　　活动过程　　(一)师幼共同观看幼儿在小班时的照片、视频，回忆自己刚入园的情景，体会弟弟妹妹年龄小，技能弱，需要我们的关怀与援助。　　(二)沟通争论，感受自己的改变，援助幼儿理解自己长大了。　　跟照片中的自己比，你有哪些改变?你都会做哪些事情了?怎样做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做些什么?　　(三)分组协商制定与弟弟妹妹友好交往的方法，请幼儿谈谈自己的想法。　　1.我们一会要去小班与弟弟妹妹交伙伴，你有哪些方法认识他们?　　2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戏，教给他做什么事情?　　3.你会怎样援助照看和关怀他们?　　(四)组织大带小结对活动，引导幼儿关怀、援助弟弟妹妹。　　1.大胆介绍自己，认识弟弟妹妹。　　2.给弟弟妹妹送礼物，增进彼此的感情。　　3.与弟弟妹妹做游戏、看图书、玩玩具，懂得谦让弟弟妹妹，能与弟弟妹妹开心交往。　　4.弟弟妹妹遇到困难时，耐烦援助他们。　　(五)活动后小结，请幼儿共享沟通，相互学习交往和照看弟弟妹妹的方法。　　活动反思　　在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小伙伴特别骄傲，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设计到操作，积极地参加了班级环境及活动区的布置，每一步都仔细无比，他们把班级变成了自己的家，真正的成为了集体的主人。唤醒了孩子们的制造力、审美意识。　　主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标识和规章，为了让幼儿能走进生活、了解标识，我们开展了认识标、找标识、收集标识和制作标识的活动。特别地，通过语言活动《小鼹鼠过生日》，幼儿既进展了语言技能，又进一步感知了标识在生活中起到的重要作用，也学会看标识出行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认识，也懂得了要按标识进行活动。特别是在制作标识的过程中，幼儿能依据实际状况，为我们的班级和幼儿园制定了很多的标识，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标识。可见，幼儿真的走进了生活，懂得将自己的生活阅历运用到学习活动中。　　在学习性活动上，本学期我们创设了语言区(江南书斋)、美工区(巧手工坊)、科学区(欢乐加油站)、益智区(江南棋社)、特色区(印染坊)等活动，美工区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过程，一种是简约的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条的方法，一开始，我以为胜利率会很低，没有几个人会胜利的，但没想到，基本上我们每个孩子都胜利了，连平常的皮大王也能安宁静静的坐在一边仔细的操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规章，以及让他们学习一些棋类的游戏规章。　　在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有剧烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜爱参加、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参加，共同学习，既是活动的观测者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，改变空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的成长提供有益的阅历，使他们对童年充斥欢乐的回忆! 幼儿园大班社会教案《我是哥哥姐姐》及教学反思