六年级数学下册《图形的放大与缩小》教学反思.pdfVIP

六年级数学下册《图形的放大与缩小》教学反思 六年级数学下册《图形的放大与缩小》教学反思 图形的放大与缩小是比的实际应用，是在比和比例知识的基础上 进行教学的。通过这部分内容的教学，使学生从数学的角度认识放 大与缩小现象，知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生 了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点，并能在方格纸 上按一定的比将简单的图形放大或缩小。 成功之处： 明确放大与缩小的区别。在教学时首先通过生活中的一些放大和 缩小的现象，初步认识放大与缩小的特点是把原图像按照一定的比 进行放大与缩小，所以和图像的变形有着本质的区别。然后通过教 学进一步研究放大与缩小的特点，让学生思考2:1表示什么意义， 怎样放大图形呢？自己尝试画图并比较所画的图形是原图形的 2 倍， 就是放大，并且知道要把一个图形按一定的比放大，只要把原图形 的各边按一定的比放大，图形的大小变了，形状没变。接着在此基 础上让学生把放大后的三个图形按 1:3 的.比缩小，得出图形变小了， 但是形状没变。最后通过出示几个比让学生判定哪个比是放大，哪 个比是缩小，例如：5:11:42:11:34:11:2使学生明确比的前项是后 项的几倍是放大，比的前项是后项的几分之一是缩小。 不足之处： 教学中只出现了长方形、正方形和直角三角形这几种简单而又特 殊的图形，对于这样的图形放大与缩小学生都不难理解，但是锐角 三角形、钝角三角形、平行四边形、梯形这几种图形不仅仅是把各 边按一定的比放大或缩小，还要与它们的高、角度都有联系。