人教A版高中数学必修一2.1.2《指数函数及其性质》说课课件.pptVIP

指数函数及其性质 〔第1课时〕 知识目标 理解指数函数的定义，会判断指数函数，能画出其图象、说出其性质并能简单应用． 能力目标 通过合作交流、自主探索，培养学生观察、分析、归纳等思维能力；体会数形结合、分类讨论思想；增强识图、用图能力． 德育目标 教学目标确实定 使学生学会认识事物的特殊性与一般性的关系，用联系的观点看问题；并引导学生发现数学中的对称美、简洁美。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 3.教学重难点 教学重点：指数函数的定义、图像、性质及其简单应用。 教学难点：指数函数图象和性质的发现、总结过程。 教材分析 课前准备 将全班学生分为8组，注意将优秀生与学困生 搭配，由组员选定一个负责人。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3 2 1 0 -1 -2 -3 n 设计意图 提前准备，节约课堂时间 细胞分裂过程 细胞个数 第一次 第二次 第三次 2=21 8=23 4=22 ………… 第x次 …… 细胞个数y关于分裂次数x的表达式为 表达式 一、创设情境 创 设 情 境 、 激 发 兴 趣 庄 子 第一天去半 第二天去半 第三天去半 第四天去半 第 天去半 … … 1 表达式 … … … … 前面我们从两个实例中抽象得到两个函数： 1、定义： 这两个函数表达式有何异同? 函数y = ax(a?0，且a ?1)叫做指数函数，其中x是自变量 .函数的定义域是R . 起个什么名字? 注：回顾上一节的内容，我们发现指数 中p可以是有理数也可以是无理数， 所以指数函数的定义域是R。 p a 二、概念的形成 探究: 三、概念深化、完善认识 ? ? 0 1 a （1）如果 ,比如 ，这时对于 等， 在实数范围内函数值不存在； （2）如果 ， ； （3）如果 ， ，是常值函数，没有研究的必要； （4）如果 或 ，即 ，当 是实数时， 都有意义． 学生思考：判断以下函数哪些是指数函数？ 概念上 “咬文嚼字〞 牛 刀 小 试 、 巩 固 概 念 教师指导：提醒学生指数函数的定义是形式定义,必须 在形式上一模一样才行，进而得出只有〔1〕是指数函数。 研究函数的一般思路： 教师指导： 函数的 图象 函数的 性质 特殊的 函数 函数的 定义 用性质 解问题 四、合作互动、探求新知 具体函数图像探究 问题引导： 〔1〕能用什么方法画出函数 的图像呢？ (2) 你打算对自变量取哪些数呢？ 〔3〕在不影响图像的情况下，取点要保证什么呢？ 合作互动、探求新知 教师活动： ?然后用实物投影仪投出学生的作品，再借助多媒体画出这四组指数函数图象。 0 1 1 问题思考：1.底互为倒数的两指数函数图象间的关系？ 2. 假设把指数函数分类，该如何分？ 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 探 求 新 知 、 深 化 理 解 特殊点 定义域 奇偶性 单调性 值域 对称性 y x 0 · (0,1) 图象 指数函数 的图象和性质 1. 定义域: 2. 值 域: 3. 过 点: 4. 单调性: 5. 函数值的变化情况: 当 x 0时, 0 y 1. 图象 R ； ( 0 , +∞) ； ( 0 , 1) ； 在 R 上是增函数； 当 x 0时, y 1.