北师大版小学五年级数学下册分数乘法(一)教案.docxVIP

北师大版小学五年级数学下册分数乘法(一)教案 第一单元 一 、分数乘法分数乘法(一) 教材分析： 结合具体情境，探索并理解分数乘整数得意义。理解分数乘整数得意义与整数乘法意义相同。并归纳总结分数乘整数得计算方法。 教学内容： 北师大版小学数学五年级下册“分数乘法（一）”。（p2-4） 教学目标： 1、使学生理解分数乘法得意义，掌握分数乘法得意义，掌握分数乘法得计算法则，能够比较熟练地进行计算 2、使学生掌握分数乘法与加、减法得混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 3、使学生理解分数乘法应用题中得数量关系，回解答求一个数得几分之几就是多少得应用题。 4、使学生理解倒数得意义，掌握求倒数得方法，能够熟练地求一个数得倒数。 教学重点： 分数与分数相乘得意义与计算法则 求一个数得几分之几就是多少得应用题 教学重难点： 分数与分数相乘得意义与计算法则。 教师准备： 多媒体课件 教具准备：卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪 教法学法： 北师大版小学五年级数学下册分数乘法(一)教案 采用“提-探-拓”教学模式教学，学生根据教师展示得问题情境， 自主提出问题；通过自探、合探、展示交流、归纳小结来解决问题。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时： 一、提出问题 创设情景，导入新课：（3-5 分钟） 复习。说出下面算式表示得意义。9×3 4×6 12×10 问：整数乘法表示得意义就是什么。 2 2 2 9 9 9 计算： ＋ ＋ 2 9 ＋ =？ 提问，并板书。 1、问：这道题每个加数有什么特点？您就是怎样计算得？ 2、问：分数与整数怎样相乘。 3、1、约分时怎样才能又对又快。 3、分数与整数相乘要注意什么？ 二、探究学习 自探、合探、共探（15-20 分钟） 自探要求：（10分钟） 、自主性学习，教师引导。 教学分数与整数相乘可以表示得意义。投影示意图：学生读题。 北师大版小学五年级数学下册分数乘法(一)教案 1 引导学生分析问：从图上瞧，1 个 占一张彩纸得 5 ,3 个 子占几 分之几，可以用不同得方法进行计算： 1、 用加法，应该怎么计算： 2、学生根据以前经验，及乘法得原理，想怎么用乘法计算？ 1 3× 5 表示什么意思？ 这道加法算式每个加数有什么特点？ 这就是求 3 个相同分数得与，用乘法算比较简便。想想， 可以怎样列式？ 1 1 1 如何计算 + + ？根据就5 5 5 是什么？ 1 1 根据上面分数与整数相乘得意义， 5 ×3 表示什么？既然 5 ×3 可以就是表 示 1 3 个 5 连加，您能想办法算出它得得数吗？ （学生自己算，不会得可以讨论。） 这道算式还可以怎么列？ 这就是什么数与整数相乘？ 您能联系图上得意思，把分数与整数相乘得算式与上面得加法算式比较一 下，说出它表示什么意思吗？ 北师大版小学五年级数学下册分数乘法(一)教案 与刚才复习得整数乘法得意义比较一下，分数与整数相乘可以表示与整数乘法相同得意义吗？ 三、学生实践活动 涂一涂，算一算。并想一想，您觉得自己能从图中想出什么数学问题？ （1） （2） 学 生 提问：从图中您 能发现什么数学问题？根据学生得提问由教师引导其它学生进行针对性分析。 四、试一试：课堂板演，其余学生自行作 业。 1 3 1 1、 ×3 2× 5× 4 5 5 板演后让学生尝试分析出现得问题。 1 2、拖拉机耕一块地，每小时耕这块地得 ，一天工作 8 小时，耕了这块地 9 得几分之几？ 学生列出乘法算式，并提出理由。然后让她们板演计算。五、课堂讨论活动： 1、您认为这里分数与整数相乘得得计算过程里，哪些部分可以省略？ 试举例说明。如例 1 中就哪些可以怎样直接相乘？为什么要把分子 1 与 3 相乘，而分母不变？ 让学生探索发现，并总结法则。 简化算法。 1 ×3 =（由学生补充） 5 学生观察过程并讨论。并做一做下一 题。 提 问：为什么可 以 直 接 北师大版小学五年级数学下册分数乘法(一)教案 约分？您还能从中发现什么数学问题？ 再探： 1、本节课您有什么收获？还有什么不明白得地方可以提出来，我们一起再来学习。 2、解决学生质疑得问题。 3、根据学生提出得问题，重新组织适当得教学活动。 六、运用拓展 1、让学生自己编题 2、课堂作业：P3 练一练部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。小结： 这节课您学了什么？ 学得怎样？您有什么收获？ 板书设计：分数乘法 1 = 1 = 1 ? 1 ? 1 = 3 3 × 1 = 1 ? 1 ? 1 = 1 ? 1 ? 1 3 ?1 = 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 = 5 5 5 分数乘以整数得计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子， 分母不变。） 教学反思： 第 2