北师大版三年级数学上《一天的时间》说课稿.docxVIP

第 第 PAGE 8 页 共 8 页 北师大版三年级数学上《一天的时间》说课稿 教学目标： 通过学习，使学生知道24 时记时法，掌握24 时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。 培养学生的动手操作能力和观察思考的能力． 培养学生的时间观念。教学重点： 使学生会用 24 时计时的方法表示时刻。教学难点： 正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。教学过程： 一、从生活导入 同学们，你们知道有线 1 台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上 6 时） 晚上 6 时又可以说是几时？（18 时） 你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……） 像 18 时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24 时记时法”．（板书课题：24 时计时法） 二、探索新知 教学 24 时计时法． 教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0 时到 24 时的记时的记时法，通常叫做 24 时记时法． 教师：24 时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表．（给学生演示教具） 教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点） 教师：把时针调到 12 时．对，夜间 12 点，是旧的一天的结束， 也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为 0 时． 教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里， 钟面上的时针正好走几圈？ 教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第 12 下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字 12——夜里12 时．就是 0 时，24 时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨 1 时、凌晨 2 时……（老师边拨边讲）上午 8 时、 9 时……直到中午 12 时．（再接着拨）下午 1 时、2 时……晚上 8 时、 9 时……直到午夜 12 时．也就是第二天的 0 时．刚才我们从中午 12 时拨到夜里 12 时，时针又走了一圈，又是 12 小时． 教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是 24 小时） 启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24 时计 时法． 让学生拿出“24 时钟表盘”，自己拨拨． 分组讨论：24 时计时法与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：24 时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上 12，也就是比普通计时法的下午时刻多 12 小时．这样，下午 1 时就是 13 时，下午 2 时就是 14 时……最后到夜里 12 时，就是 24 时，也就是第二天的 0 时． 口答． ①下午 3 时是几时？（15 时） ②早上 7 时是几时？（7 时） ③中午 1 时是几时？（13 时） ④晚上 8 时是几时？（20 时） 请你在钟面上拨出 16 时、22 时 30 分．（动手操作，集体订正．） 学习 24 时记时法 教师讲解：用 24 时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上 12． 师生互动：教师拨第二圈，下午 1 时、2 时……学生依次回答： 13 时、14 时、……23 时、24 时或 0 时． 教师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午” 等来描述一天从 0 时起到中午 12 时止这段时间里的时刻；用“下午”、 “晚上”、“夜里”等来描述一天从中午 12 时起到晚上 12 时止这一 段时间里的时刻． 学生分组对练． A 一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用 24 时记时法说出相应的时刻．（如下午 4 时 答：16 时） B 一组把 24 时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻．（如：20 时 答：晚上 8 时） 教学例 1 出示例 1：一列客车 18 时 20 分从北京开车，22 时 40 分到达石家庄．路上用了多少时间？ 教师提问：谁能说说 18 时 20 分是时间还是时刻？（时刻）22 时 40 分呢？ 教师引导学生观察图例 教师提问：从图中看到列车从 18 时 20 分到 22 时 40 分中间所经过的这一段表示的是什么呢？ 教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示． 分组讨论：路上用了多长时间？ 学生汇报：说出自己是怎么想的． 教师总结概括：可以将 18 时 20 分到 22 时 40 分分成两段，看 上图 从 18 时 20 分到 22 时 20 分，中间相差 4 小时． 从 22 时 20 分到 22 时 40 分，中间相差