人教版高中化学 Fe3+的检验试验教学课件.pptxVIP

高中化学人教版高三复习微课Fe3+的检验方法xx第十 宋顺芳实验学习目标2143认识Fe3+在高中教材的位置分布学习中知识内容、方法归纳比较学以致用日常生活与工业生产中应用科学态度科学实验方法。 引入课标与课题，课堂目标 〔5min〕活动一任务1：各小组同学总结分析今天的主角——Fe3+在高中化学课本的分布于位置，阅读以下五段材料，在必修中选修中分别揭示哪些方面的知识内容？——指向目标1。任务2：教材的编排逻辑告诉我们在学习中怎样学习，总结学法——指向目标2 规那么：个人学习总结8min，小组讨论总结3min， 展示质疑4min。 1、各小组同学分工合作总结完成〔2分〕； 2、展示汇报成果〔2分〕； 3、认真倾听〔1分〕； 4、质疑、补充、完善、创新〔2分〕。目标一材料一：课本必修一P60页：Fe3+ 与 碱溶液反响生成Fe〔OH〕3 红褐色不溶物，并区别与Fe2+的检验比照。目标一材料二：课本必修一P61页：Fe3+ + 3SCN- === Fe〔SCN〕3 (红色溶液〕目标一材料三：选三第二章分子结构 P43 从配合物角度认识Fe〔SCN〕3目标一材料四：四第二章化学平衡P27:从影响化学平衡移动因素角度，增大反响物浓度，生成物增多，颜色加深目标一材料五：选五第三章醇酚p54：Fe3+与有机物酚类物质的相互检验实验检验Fe3+的方法学生总结，完善知识体系1、溶液颜色：棕黄色液体〔排除溴水、碘水溶液颜色干扰〕。2、复分解反响：Fe3+ + 3 OH- 〓 Fe〔OH〕3 ↓ 生成物红褐色的沉淀。 比照：Fe2+ + 2 OH- 〓 Fe〔OH)2↓ 4 Fe〔OH)2 + O2 + 2 H2O 〓 4 Fe〔OH〕3 生成物白色固体，迅速变成灰色，蓝绿色，最终红褐色的沉淀。检验Fe3+的方法 3、碳酸钠法： 参加碳酸钠溶液，生成红褐色沉淀并放出大量气泡说明有Fe3+， 3CO32- +2Fe3+ + 3H2O 〓 2Fe〔OH〕3↓+3CO2↑ 溶液只生成白色絮状沉淀，然后变成灰绿色，最后生成气泡的含有Fe2+ Fe2+ +CO32- 〓 FeCO3↓4、络合反响：Fe3+ + 3SCN- 〓 Fe〔SCN〕3溶液是血红色 Fe3+ + 酚类液体 → 紫色液体〔配合物〕比照：Fe2+ + 3SCN- → 溶液没有显红色。3、 Fe2+ + 酚类液体 → 没有紫色液体〔配合物〕4、活动二 〔 5min〕 目标21、高中化学教材中有关Fe3+的知识内容分布于必修一，选修三，选修四，选修五；分布很广，可见其内容的重要性。知识内容运用于Fe3+本身物理性质，化学性质；以及微粒检验试验；化学平衡移动理论的检验。2、教材结构告知我们教师、学生在教学中经常的、长期的把知识归纳总结比较，知识系统化，弄清知识脉络，，提高学习能力。 活动三 〔5min 〕 目标3讨论以下内容在生活中的应用1、人体正常含有Fe2+,主要是Fe2+在人体肝脏中造血。2、Fe3+的盐溶液在有时自来水中使用，利用其与水反响生成胶体吸附水中杂质沉降净水作用。3、自然界含Fe2+、Fe3+丰富的矿石或泥土用于烧制质地优良的陶瓷用于人们丰富的生活中。4、电影电视制作场景中，打斗场面的鲜血可用Fe〔SCN〕3. 规那么： 1、各小组同学分工合作总结完成〔2分〕； 2、展示汇报成果〔2分〕； 3、认真倾听〔1分〕； 4、质疑、补充、完善、创新〔2分〕。活动四目标四 Fe3+的检验方法： 从物理，化学方法中进行试验规那么：小组合作完成实验,操作标准，观察，现象记录，整理结果，展示。10min。试验药品仪器试验仪器：试管架，试管，胶头滴管，长胶头滴管，烧杯试验药品： FeCl3 〔aq〕、 FeSO4 (aq) 、NaOH (aq) 、 氨水 、 KSCN(aq〕、 苯酚〔aq〕 、KI(aq) 试验操作：通过操作与语言描述完成〔视频〕总结冥想3min谢谢指导