以景结情课程学习.pptxVIP

以景结情; 高考典题 　　　从军行七首（其二）---王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 （1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么？ （2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？ ; 此诗是“以景结情”类诗歌的典型之作，此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空间。; 高考典题 （1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾? 答：不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。 （2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？ 答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，含蓄无限。;例1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 ??? 　　　　　闻乐天授江州司马 ? 　　　　　　　　元稹 ??? 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。??? 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 ??? 这首诗尾联在写法上与前三句有什么不同？请简要分析。; 按照常规，在“垂死病中惊坐起”这句诗后，大概要来一句实写，表现“惊”的具体内涵。然而作者却偏偏来了个写景的诗句：“暗雨吹风入寒窗”。这样，“惊”的具体内涵就蕴含于景语之中，成为深藏不露、含蓄不尽的了。作者对白氏被贬一事究竟是惋惜，是愤懑，还是悲痛？全都没有说破，全都留给读者去领悟、想象和玩味了。 　 　　 ; 这首诗尾联在写法上与前三句有什么不同？请简要分析; 这类诗歌可以从以下角度来答题， 第一步先分析诗歌前几联的内容，可以从表达方式（描写、抒情、议论）上考虑，答题可以遵循这样一个思路：此诗运用什么表达方式写出了什么。 第二步答表现手法，因为这类诗歌的特殊性——以景结句，往往可以直接答情与景之间的关系，比如融情于景，情含景中，景中寓情，情景交融等。 第三步分析表达效果：可以先从抒情角度来写，比如答到这类话语——此诗抒情含蓄而委婉；再从这样写的最终效果来分析，可以按这样思路来答——这样写能引起读者联想，达到回味无穷的效果。; 训练 《舟中读元九诗》 白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。 这首诗尾联在写法上与前三句有什么不同？请简要分析。 ; 《舟中读元九诗》 白居易 把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。 白居易和元九是很好的朋友，他夜里点灯在舟中读好友的诗卷，直读到灯残眼痛，到了身体的极限，才灭灯，灭灯后仍然暗坐，实际上他的心中始终在与朋友的诗作进行交流，也许产生很多共鸣，生发许多感慨，但他对这些什么都没有说，而只以一句“逆风吹浪打船声”作结。似是写景物，实际上风浪打船的声音即诗人思想延续激荡的声音。诗人并没有加上“我伤感地听着”之类的话，而是只把一个景物的断片放在诗尾，使元九，也使我们，不得不去补充这断片之外的许多东西，从而不得不去体味诗人当时的悠悠情思。 ;; 再如 1、如白居易的《琵琶行》：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。” 2、料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 3、不知乘月几人归，落月摇情满江树; 变式训练 《山中》 王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 这首诗尾联在写法上有什么特点？请简要分析。 ;《山中》 王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 长江好像都悲伤得停滞，远离家乡的我很想早日回到故地。现在天色已晚，大风又起，那些秋天的落叶在风中被吹的四处飞散。 这是一首写旅愁归思的诗歌，此时王勃被贬斥之后做客巴蜀。站在全篇的角度来看，后两句所写之景是为了映衬前两句的所抒之情，而又