2022年中职机电翻转课堂教学模式探索.docxVIP

中职机电翻转课堂教学模式探索 翻转课堂属于一种全新的教学方式。老师基于学问内容本身，录制 相关视频，让同学自主观看。如此课堂不仅有着特别高的趣味值，同 时也能关心同学更好地完成重点学问突破，进而增加同学的综合水平。 1翻转课堂的主要概念 翻转课堂的教学模式主要是从西方教育领域传过来的，老师在课堂 教学过程中，对课程内容进行录制，以此可以让同学在课余时间自主 下载。一些由于个人缘由未能参加课程的同学，可以直接通过视频观 看，完成学问学习。对于这种教学模式来说，同学始终都是其中的主 体人物，而老师更多只是引导者。通过和同学绽开互动，引导同学自 主学习，关心其完成重点学问突破。如此一来，同学对于学问的理解 自然会变得更为深刻［1］。 2翻转课堂应用的主要优势 2.1提升同学自身的参加度。对于翻转课堂来说，同学自身的自控 力量以及自主学习力量都是特别重要的基本因素。在教学活动开头之 前，同学便能够对课堂学问大致有所了解，有效把握其中的关键内容。 在进入到课堂教学时，教学活动将会更具目的性和针对性，从而可以 有效加深学问理解。同时老师能够有更多的时间和同学绽开沟通，使 得同学的参加度有所增加。2.2改善师生关系。对于翻转课堂来说， 同学始终都是其中的主体人物。在早期的教学中，老师始终都是课堂 的中心人物，向同学进行学问传递。这种方式或许能够让同学完成学 问记忆，但是对其个人爱好的引导却没有任何意义，同学只能被动完 成学问把握。而在采纳了翻转课堂之后，同学便能自主投入到学习活 动之中，乐观和老师绽开沟通，进而改善二者之间的关系。2. 3激发 同学的爱好。对于翻转课堂来说，可以对同学自身的闲余时间能够充 分利用，以此使其自主学习力量得到增加。在课堂教学的过程中，由 于已经把握了大量学问，因此能够有效深化到教学活动之中。如此一 来，同学的个人爱好便能够得到有效激发。伴随时间的推移，同学便 会养成良好的个人习惯，促使自身实践水平得到增加。 3翻转课堂应用的详细方法 3.1课前预备。基于翻转课堂的授课模式，前期预备工作是整个教 学活动中最为关键的一部分内容。为了保证教学质量，老师理应结合 教材内容，在互联网中搜寻相关资料，以此进行视频录制。需要留意 的是，其一，理应确保视频内容有着较强的视觉效果，能够有足够的 吸引力吸引同学，促使其将留意力全部放在视频方面。其二，教学视 频中需要设置一些互动的内容，可以让同学在看视频的同时，仔细进 行思索。其三，教学的视频时间应当合理掌握，最好不要超过lOmino 视频作完之后，将其发给同学，让其自主绽开观看。3.2课中教学。 在完成视频观看之后，同学对于本章节的机电学问大致有所了解。此 时，老师便需要在课堂中为同学集中进行解答，或让同学以小组的形 式，自主绽开沟通。当同学探究结束之后，对于获得的结果进行汇总， 以此绽开项目布置。其一，老师先对同学进行分组，每组同学的水平 应当足够平均。之后再为其布置任务，让其分工合作，完成任务目标。 在这一过程之中，老师需要将自身的引导者角色全部发挥出来，点拨 同学。其二，对于同学的表现效果，老师同样需要进行总结，并对于 每一个同学的实际表现绽开分析。为了提升效率，应当乐观应用信息 技术，从而能够更好地把握同学的实际状况。3. 3课后复习。在完成 教学工作之后，老师还需要通过信息技术的方式，对课堂中猎取的各 方面信息绽开汇总，以此制作成教学资源。通过学校内部的网络平台, 对其进行共享。同学可以依据自身的需要，自主进行下载。如此一来， 教学活动不再受到时间条件以及空间条件的限制，随时能够绽开。而 且这些视频资料能够暂停，并且可以反复播放，进而关心同学更好地 完成学问学习，突破教学的难点部分。 4结束语 伴随互联网技术的进展，翻转课堂的应用率越来越高。因此，中职 机电专业老师在授课的时候，理应对这一模式乐观应用，引导同学乐 观投入到学习活动之中。如此一来，教学活动的效率和质量都能够得 到提升，同学对于课堂学习也会有更多的爱好，进而使得自身综合力 量得到全面增加。