千以内数的认识1.docxVIP

第一课时 千以内数的认识 教学内容：课本第 67-68 页例 1，及相应的练习。一、教学目标： 1、知识与技能： 学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 2、过程与方法： 引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。 3、情感态度价值观： 发展学生的数感。使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解，养成认真学习的习惯。 二、教学重、难点： 重点：掌握千以内各个数位的十进关系，并能够熟练地数数。难点：拐弯处的数数（ 满十向前一位进 1） 三、教学准备：课件、千字文一篇。四、教学过程： 教学流程 一、复习引入，激发兴趣。 1、师：小朋友你们会数数吗？ 2、数数活动：现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。” 从 86 数到 100，一个一个的数； 从 50 数到 100，五个五个的数； 从 10 数到 100，十个十个的数。 3、小结、揭题：刚才大家都数得很棒，我们很早就和 100 以内的数交上了好朋友。今天这节课我们要学更大的数，1000 以内数的认识 二、主动探究、建立数感。 1、初步感知。 （1）A 出示一小堆方块（10 块），你能估计一下这里有多少个方块吗？ B 数一数。我们是怎样数的？（一个一个地数） [板书：10 个一是十] C 我们还可以怎么数？（2 个 2 个地数、5 个 5 个地数） （2）A 出示一堆方块（100），你能估计这堆方块有多少块吗？ B 课件演示：一排 10 个方块，共 10 排。师：现在你知道 自主修改或感言 有多少个方块吗？ 生：100 块. C 师：现在你为什么能一下子说出是 100 块呢？ D 随课件数一数（10、20、30??90、100）[板：10 个十是一百] （3）A 出示更大一堆方块（1000 块），你能估计这堆方块有多少个吗？ B 课件演示：一板 100 个方块，共 10 板。师：现在知道有多少个方块吗？ 生：1000 块。 C 师：你现在为什么能一下子说出是 1000 个方块呢？ D 随课件数一数：（100、200、300??900、1000）师：900 以后是什么呀？（1000） E 师：我们刚才是怎么数出 1000 的呢？ 生：一百一百地数，10 个一百是 1000。[板：10 个一百是一千] F 生开火车数数（一百一百地数,从 100 数到 1000 再从 1000 数回 100。） 2、活动体验。 (1) 师：一千张纸到底有多少呢？[师出示笔记本。] 我们来看看,这本笔记本有 100 张纸，1000 张纸有这样的几本?想象一下做做手势。 （2）[师出示一袋牙签] 一袋牙签有 200 根，多少袋牙签是 1000 根呢？（5 袋） 一千字到底有多少,你能举出你身边的例子吗? 书上的这段文字大约多少？估计一下。 一页大概有多少字？1000 字有这样的几页呢？ 我们的阶梯教室能坐 200 人，几个这样多的人是 1000 人？ (5)我们班同学 48 个，多少个班的同学大约有 1000 人？ 3、数数： 借组计数器解决拐弯处的数数（ 满十向前一位进 1） 、一个一个地数， 从一百九十八起，数到二百零六从九百八十五数到一千。 、五个五个地数，从八百五十 数到一千 、十个十个地数，从八百六十数到一千。三、解决问题，实际运用。 1、师：生活中有许许多多这样的数。我们来看看我们身边 的数吧。 出示：温州大桥全长 6977 米，桥塔有 50 层楼那么高。184 根钢索，把宽 27 米、跨江 400 多米的巨大桥身托了起来。桥面上有 6 条行车道。399 根双叉灯柱整整齐齐排列在两旁。 2、猜数游戏。 吸尘器。（提示语如：生说 100，师说少了：200，师说多了等。） 洗衣机。（提示：它的价格是一个三位数，每一位上的数字都相同。是最大的三位数，与最小的四位数 1000 非常接近。） 黄豆四、星级练习 ★：想一想，填一填。 1、10 个一是（ ），10 个十是（ ），10 个一百是（ ） 2、三百九十九前面一个数是（ ），后面一个数是（ ） 3、与九百相邻的两个数十（ ）和（ ） ★★： 想一想，填一填。 (1) 二百二百地数，数到一千。 二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。 （2）五百五百地数，数到一千。五百、（ ）。 (3) 三百三百地数。 三百、（ ）百、（ ）百、再数（ ）百是一千。 四百四百地数。 四百、（ ）百、再数（ ）百是一千 ★★★： 1、用 3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它 写下来。 2、找规律填数，你有几种不同的填法 ——、——、 800 ——、—— 五、课堂学习回顾 你今天有什么收获？你还想知道什么？ 板书： 板