小学数学北师大五年级上册五分数的意义修定校赛：分数的再认识徐芳课件.ppt

1块蛋糕 2 1 想一想，填一填。 （ ）块 3 1 （ ）块 4 3 （ ）块 判断下面的分数表示图中的涂色部分 是否正确 1 2 ( ) 2 5 ( ) 1 3 ( ) 1 4 ( ) √ × √ × 三组图形各不相同，但都表示出了 ，可见表示分数的形式还挺多的，可以是一个图形，也可以是一组图形或多组图形。 4 3 说一说用分数表示下面的涂色部分 （ ） （ ） 4 3 4 3 （ ） 4 3 图形各不相同，都可以用 来表示，这是为什么呢？ 4 3 可见不管图形或物体怎样，只要能把它平均分成4份，取其中的3份，就可以用 来表示！如果取2份、1份呢？又可以用哪个分数表示？ 4 3 德国数学家开普勒说过：“数学就是研究千变万化中的不变关系！” 同学们能找到共同点，已经具有数学家的眼光了！ 把一个整体平均分成若干份， 其中的一份或几份，可以用 分数表示。 可见，分数是先分后数而产生的数！怎样分呢？数什么呢？ 在什么情况下，你可以用分数来表示： 4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 老师画了一个图形的 是 ，猜想一下图形可能是什么样 子？有几个小方格？尝试在探究作业二中的方格纸上用彩笔、直尺画一画，并在同桌交流，全班分享你的想法！ 4 1 √ √ 1 5 1 5 1 5 想一想 小组合作学习：思考并在组内交流 三思而后行，先思考：1、你们准备怎么拿？2、猜测一下每个小组拿出的数量会怎么样？ 3.圈一圈，填一填，再说一说。 2 6 8 5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。 回顾思考：今天你有什么收获？ 对自己的表现满意吗？ 一节课转瞬即逝，但人类对分数的探索过程却是漫长！我们一起来了解一下吧！ 分数的产生 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 数学文化阅读 1. 古埃及人的分数符号（距今3000多年）。 2. 2000多年前我们中国用算筹表示分数。 3. 后来印度人用阿拉伯数字表示分数， 但那时候还没有分数线。 4.直到公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。 我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的，归纳起来就是： 数学就是这样，总是在不经意间化繁为简，简洁表达出来！ 课后练习： 2.两人为一组，相互举例说一说，某一个分数可以表示什么？ * * * * * *