高一物理运动的描述教案.docVIP

§质点、参照系和坐标系 1.1 一、教课目的(三维) 知识与技术：(1)理解质点的看法，并能明确物体在什么状况下能够看作质点 (2)知道实质选用参照系时的原则；知道对同一物体选择不同的参照系时，察看的结果可能不 同；能在详细问题中分辨出参照系是何物体；没特别说明时，参照系就是指地球或大地 ⑶知道坐标系的看法，知道并能够运用坐标系定量、正确描绘物体的地点..和地点的变化 ?过程与方法：(1)意会质点看法的提出和剖析、成立的过程，知道它是一种科学的抽象 认识物理学研究中物理模型的特色，初步掌握科学抽象这类广泛的研究方法 经过数形联合的学习，认识数学工具在物理学中的作用 .感情态度与价值观：(1)经过察看、研究体验，使之乐于研究自然现象和生活中的物理学道理 经过小组议论，培育学生互相合作、共同研究的团队精神，并使学生学会集作与沟通 体验研究问题的方法，学会在研究问题中突出主要矛盾...的哲学价值观，并浸透德育教育二、教课要点、难点 1.教课要点及其教课策略：要点：质点看法的理解、参照系的选用、坐标系的成立(后续) 教课策略：经过察看、思虑、议论和实例剖析来加深理解 2?教课难点及其教课策略：难点：理想化模型的成立、判断及相应的思想方法；运动相对性题目 教课策略：经过问题的议论，在原有认知水平长进一步深入拓宽，达到攻陷难点 三、设计思路 本节课以“创建情形(大批切近实质学生生活的问题情形)，提出问题一一察看思虑，自主研究一一议论沟通，总结概括”为教课结构，采纳“沟通一互动”的研究模式进行教课 四、教课资源1?演示器械：模型小汽车、乒乓球 2?图片资料：“神舟”5号发射、返回过程、GPS定位器、飞机空投、火车 五、板书设计 §1.1质点、参照系和坐标系 1、质点： 定义：用来取代物体的有质量的点叫质点(没有大小、形状但有质量的点) 实物简化为质点的条件：物体的大小和形状对研究的问题的影响可忽视不计 (3)  质点是个理想化的物理模型，实质不存在 (理想模型  ：抓住主要特色，忽视次要要素  ) 2、参照系： 定义：选来作为标准的此外的物体叫做参照系 选择不同的参照系来察看同一运动，察看的结果会有不同 (3)选择的原则：观察方便和使运动的描绘尽可能简单 3、坐标系：为了定量地描绘物体的地点及地点的变化，需要在参照系上成立适合的坐标系 一维坐标系(直线坐标系)、二维坐标系(平面坐标系)、三维坐标系(立体坐标系) 六、教课方案 教师活动 引入新课 表现“神舟”5号从发射到返回舱成功回收的主要阶段。 叙述：飞船在茫茫太空游览，如何描绘它的运动呢？文学家、艺术家采纳形象的手法。“凌云戏月游银汉，片刻翔天过太空”，短短一两句话就勾画出航天飞船的雄姿。世界万物都在运动，对于不同物体的运动，不同的人(如文学家、艺术家 等)有不同的描绘，请举例说明。 那么物理家如何描绘物体的运动 呢？ 有名物理学家海森伯曾说过：为了理解现象，首要条件就是引入适合的看法。只有借助于正确的看法，我们才能真实知道察看到了什么。” 本章我们第一引入描绘运动的一些基本看法，从而研究最简单最基本的运动形式：直线运动。解说新课 一、※研究质点模型的成立 1、展现运动汽车的实物模型。 发问与议论： 要正确描绘汽车上各点的地点随时间的变化不是简单事，困难和麻烦出在哪儿呢？ 假如我们研究它从家里出发到你亲戚家做客，需要多长时间，需要认识它各部分运动的差别吗？ ⑶上述问题中，汽车的大小和形状是次要要素呢仍是主要要素呢？ 叙述：有些时候在研究问题中，为了便于剖析，常常把实质物体简化为一个没 有大小和形状的点。 表现信息窗： “神舟5号飞船载人舱长7.4m,直 径2.8m,用长58m,重达480t的“长征2 号火箭发射。 如科学家研究神舟”5号飞船在空中的运动地点、高度、快慢等问  学生活动 观看图片：“神舟”5号发射图片全过程：“2003年10 月15日，一个令人骄傲的日子，一个彪炳史册的日子 小组议论后学生回答： 诗人常用“气吞山河”，“惊滔拍岸，卷起千堆雪”，“奔流凝激电，惊浪似浮霜”等诗词来描绘江水的运动； 画家则运用简笔划加线条来描绘汽车的运动。 学生察看思虑、议论后回答： (1)主要因为汽车的车身在向前运动的同时，它的轮胎还在 转动。也就是汽车有必定的大小和形状，各部分的运动状况不相同。 (2)假如我们只研究它运转时间就不需要认识它各部分运 动的差别。 汽车的大小和形状是个次要要素，能够忽视。 题时便可把它简化为一个有质量的点。 领会“神舟”5号运转时在指挥部 荧光屏上的显示为一个小小的光点。 教师活动 小结：这样，在某些状况下，我们能够把物体简化为一个有质量的点。物理学中，用来取代物体的有质量的点叫质点。 思虑：质点实质存在吗？ 信息快递： 在物理学中，突出问题的主要方面