部编版二年级语文下册导学案U4-9枫树上的喜鹊.docVIP

枫树上的喜鹊 课题枫树上的喜鹊课型新讲课 这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生特别喜爱，学习兴趣很高。教课时要指引学生深刻理解童话内容，领会童话论述的 设 —— 」 计 说 明 道理。导教案中，努力加强学生的角色意识，指引学生抓住文中角色所说的话，领会其心里感情，进而有效的打破难点，感觉作者心里 的愉悦。 制作多媒体课件和教课图片。（教师） 学前准备 预习课文，借助生子表中的拼音读准生子，识记子形。（学生） 课时安排2课时 教课过程 第一课时 会认9个生子；会与8个生子；掌握要点词语。 学习目标 正确、流畅、有感情地朗诵课文，整体感知课文内容。 学习要点认字、写字；正确流畅地朗诵课文；认识课文内容。 学前准备制作多媒体课件和教课图片。（教师） 教课环节导案教案达标检测 一、导入新课。1.学生齐读课题。 板书课题：枫树上的喜鹊。 （用时：5分2.学生沟通并议论课题的含 谈谈对喜鹊的印象，思虑 钟）义。 课题让你想到了什么。 i 教师出示要求。 给以下生字标上拼音。 （1）圈出本课的生字新 渡（） 词，并掌握它们。1.学生自由高声地朗诵课文。 荫（） （2）读一读课文，想一想每小组合作： 蔽（） 个自然段的主要内容。（1）选择喜爱的方式合作朗 撑（） （3）思虑：故事发生在哪读，读错的地方用标志标出，互帮 拼（） 里？这篇故事讲的是什么？互纠。 母（） 二、初读课文，2.教师出示生字词卡片，（2）思虑老师提出的问题， 冈（） 整体感知。检查学生自学生字，新词的情沟通思虑结果。 懂（） （用时：20分况。2.展现念书成就。 案（） 钟）（1）教师任意地抽出生字（1）学生做小老师带同学们 给以下生字分类。 词卡片，指名读一读，其余学读易错的字词和句子。 伞姨弟便教游戏 生正音。（2）沟通疑问，在教师的组 母 （2）课件出示含有生字新织下朗诵有关句段，识字解词。 左右构造： 词的句子，在朗诵中稳固生字。3.沟通读文收获：自由回答， 左中右构造： （3）教师再次出示没有拼互相增补。 独体字： 音的生字新词，让学生一同读 上下构造： 一读，读中稳固对生字的掌握。 课件出示生字，让学生1.全班沟通，谈谈自己碰到的 谈谈自己是如何记着这些生字最难记的生字：如编灯谜识记，换 的。教师出示要求书写的8个偏旁识记，用形声字造字规律识记 按要求填空。 三、自主写字，生字。指导按类察看汉字，找等。 （1）教的读音是（）， 学习书写。规律，想一想如何写才美丽。2.学生自教师的组织下察看， ） 共（）画，第五笔是（。 （用时：10分（1）指名读，说偏旁，组找寻规律。（2）母是（ 构造，笔） 钟）词，提示注意点。（1）小组合作：察看田字格 顺是（），共（）画。 （2）教师应学生要求范写中的范字，谈谈构造及在田字格中 此中两个字。的地点。 学生临写，教师巡视指（2）全班沟通，察看教师演 2 导。示。 展评。 学生临写。 四、讲堂小结。 总结课文里出现的场景和 （用时：5分 稳固生字，查漏补缺。 需要识记的生字词。 钟） 写字教课是小学语文教课的一项主要任务，也是提升学生素质的基本要求。特别是关于低年级的小 学生，经过写字教课，能够培育学生的察看能力、剖析能力和书写能力等。《课标》中指出：“写字是一 项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，关于提升学生的文化修养起侧重要作用，一定从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与 否，不只是是个人的“门面”，而是在必定程度上反应出了他的学习习惯、 意志质量及性格特色。教师的示范是教课最好的手段，它是最形象、最生动、最确实的指导。学生经过察看老师形象的动作，亲眼看到 教课反省 起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感觉到运笔的轻重缓急和间架构造的平均、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的构造美。在 教课时采纳了“读字、范写、评论、试写”的程序：“读字”时，让学生议论写这个字时哪一笔最难写，议论汉字的部首，让学生了 解汉字的含义，整体掌握写字的规律。大多数的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自己的特色和规律。 掌握了这个偏旁的书写，就能够运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，贯通融会，使字的构造安排更为合理；在范写之时，让学生评 议老师的范字和学生的范字，指引学生察看、发现、掌握写字的要领；让学生自由议论，激发了学生写字的兴趣，提升了学生写字的技 巧。 第二课时 学习目标会认9个生字，会写8个生字；学会用“？”、“！”、“??”来表达。 领会“？”、“！”、“??”的作用，感觉课文富裕童趣的，纯净透明的语言。 学习要点 创建故事情境，鼓舞孩子勇敢想象，并借助“？”、“！”、“??”来表达。 学前准备多媒体课件。（教师） 教课环节导案教案达标检测 3 认读以下词语。 一、复习稳固，谈1.出示词语，弓1导学生开 1.学生开火车认读