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《沁园春?长沙》导学案 【学习目标】 1、把握意象，体会作者表达情感。 2、朗读、鉴赏课文。 3、积累掌握文中字词。 【学习重难点】学习目标中的1、2 【学习方法工朗读、自主、合作、探究 【知识链接】 (一)走近作者 毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活 的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人 克家曾说过：〃毛泽东是一位伟大的诗人。 (二)背景资料 片段一：毛泽东(1893 — 1976)政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考 湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树 下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了 17岁的少年的宏大抱负。 片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东 离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲I,面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔 的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。 【预习检查】 (一)给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。 橘()子zhou ( 橘()子zhou ()头 百舸()争流 鱼xidng()浅底 怅()liGo kud () 层林尽ran () 万类霜天jing ()自由 问 cangmdng ()大地 Zheng rong ( Zheng rong ()岁月稠 Zheng rong ( )岁月稠 挥斥方qiu () 万户h6u （ ）man （）江碧透浪。（）飞舟（二）解释下列加点的词语。 TOC \o 1-5 \h \z 漫江：舸： 寥廓：遒： 苍茫：主： 峥噪：激扬文字： 稠：风华正茂： 遏：挥斥： 击水：指点江山 粪土当年万户侯： 三、品读上阙，探究下列问题。 （-）本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗? 意象2（二）按照什么顺序来描绘的？ （三）试概括上阙描绘的景物的特点：、 （四）关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有 何不同。 （五）本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗? （六）上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题。 四、品读下阙，探究以下问题。 （一）导读：阙的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起 过渡作用。 1、“携来百侣曾游，忆往昔峥噪岁月稠”在全文结构上起什么作用？ 2、“忆”的是 ,由哪个字统领 ,表现了毛泽东的 精神。 （二）探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？ 【达标训练】 （一）填空选择题 1、“词”这种文学式样兴起于,成形于—,盛行于—；是一种配乐歌唱的 诗，每首词遵循一种格式，叫—，这首词的“沁园春”就是—；因为句子长短不齐, 又称 ;按其篇幅的长短，可分为 、、 三种；按其风格的不同，可分为 派和—派两种。 2、下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（） A、百舸（ge）橘（ju）子洲遒劲（强劲有力） B、峥噪（zheng rong） 携（xi6） 遏（e）制 C、漫江（满）寥（lido）廊挥斥（斥责） D、惆怅（chdng） 稠（chou）密 辟谣（pi ydo） 3、下列词语中字形无误的一项是（）A A、漫江碧透百舸寥郭 A、 A、漫江碧透百舸寥郭 B、沉浮携带仓茫 C、挥斥酋劲峥蛛D、遏阻惆怅激扬 TOC \o 1-5 \h \z 4、下列加点词语解释错误的一项是（） A、粪土当年万户侯（作动词用，视……粪土） B、怅寥廓（失意） C、挥斥方遒（强劲有力）D、浪遏飞舟（阻止） 5、诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然，生机勃勃的美 景表现出来。选出本诗锤炼得精彩的字。（） A、独寒击翔B、染透争击 C、层漫遍底D、碧尽遍 6、下列句子有错别字的一句是（） A、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。 B、《沁园春?长沙》与《沁园春?雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创 一番辉煌的革命事业的伟大抱负。 C、毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的 思想内含。 D、毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。 7、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（） A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥噪岁月/稠 C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D、看/万山/红遍，层林/尽染 8、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头J这个诗句的常序应当是（） A、寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。B、湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。 C、橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。D、寒秋，独立橘子洲头，湘