202X年XX高职高专院校教师教学能力大赛评分指标评分指标.docxVIP

202X年XX高职高专院校 教师教学能力大赛评分指标评分指标 一、公共课程组 评价 指标 分值 评价要素 目标 与 学情 20 ,适应新时代对高素质技术技能人才培养的新要求，作品应符合教育部发布的公共基础课程 标准有关要求，紧扣专业人才培养方案和课程教学安排，强调培育学生的学习能力、信息素 养、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 .教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 .客观分析学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等，详实反映学生整体与个体情 况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。 内容 与 策略 20 .思政课程按照“八个相统一”要求扎实推进创优建设，其他课程注重落实课程思政要求；联系 时代发展和社会生活，结合课程特点有机融入劳动教育内容，融通专业课程和职业能力，培 育创新意识。 .教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结 构清晰。 .教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质 学习资源，教案完整、规范、简明、真实。 .教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考 核考虑周全。 实施 与 成效 30 1 .体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际。 2?按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出 学生中心，实行因材施教。 .教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。 .关注教与学全过程信息采集，针对目标要求开展考核与评价。 .合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施设备提高教学与管理成效。 教学 素养 15 .充分展现新时代高职院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养，发挥教学团队协作 优势；老中青传帮带效果显著。 .教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。 .教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂 实施的改进设想。 .课堂实录及报告汇报教态自然，内容科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得 当、简洁明了、表达流畅。 特色 创新 15 .能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学 生职业荣誉感。 .能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。 .能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。 .具有较大借鉴和推广价值，特别是疫情防控常态化形势下的线上线下混合式教学实践。 二、专业课程组 评价 指标 分值 评价要素 目标 与 学情 20 .适应新时代对高素质技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训 教学条件建设标准（仪器设备装备规范）、顶岗实习标准等启关要求，涉及1+X证书制度试 点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣专业人才培养方案和课程标准，强调培育 学生学习能力、信息素养、职业能力、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 .教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。 .客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体与个 体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。 内容 与 策略 20 .深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工 艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专 题教育。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。 .教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结 构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。 .教材选用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，探索使用新型活页式、工作 手册式教材并配套信息化资源，引入典型生产案例。教案完整、规范、简明、真实。 .根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想 合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。 实施 与 成效 30 1 .体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际，落实德技并修、 工学结合。 2?按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈 及时调整教学，突出学生中心，强调知行合一，实行因材施教。针对不同生源特点，体现灵 活的教学组织形式。 .教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。 .关注教与学行为采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。 .合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟仿真、增强现实、人工智能、区块链等信息技术 以及数字资源、设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。 教学 素养 15 .充分展现新时