北师大版数学三年级下册《量一量》教学设计.docVIP

《量一量》教课设计 教课内容：课本北师大版三年级数学下册p42—p43例题及p44练一练1、2、3题。 教课目的： 1、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位、并感知这些常会面积单位的实质大小。 2、初步学会用面积单位丈量物体的表面积和平面图形的大小。 3、着手操作、发展实践能力。 要点：体验平方厘米，平方分米、平方米等面积单位。 难点：能选择正确适合的面积单位丈量一些物体表面图形大小。 教具准备：红纸、剪刀、米尺、一平方米格子纸（每格子平方分米）。 教课过程： 一、创建情境，引入课题 1、前面我们学习了面积，谁能说一说什么叫做面积（指名） 2、感知数学课本封面有多大（让学生都着手摸一摸数学课本的封面，感觉一下它有多大） （板书课题：量一量） 3、引入面积单位。（板书课题：认识面积单位） 4、确立丈量单位的图形 （今日我们要量一量数学课本封面的面积有多大，选择什么样的图形作为丈量单位） 经过沟通比较。指引学生认识采纳正方形作为丈量单位主要有两类原由：①、正方形能密铺②操作简单方便 二、探究新知 1、认识一致面积单位的必需性 学生经过用各样不一样的规格正方形，丈量数学课本封面，为何会量出不一样的数值，指引学生沟通，认识知道产生的原由：是因为丈量单位的大小不一。产生不一样的结果。所以，丈量或计算面积的大小，要使用一致的标准，这个标准就是国际通用的面积单位。 2、认识1平方厘米 ①、量：取出小红纸量边长一厘米。 ②、画：在小红纸上画一个边长为一厘米的正方形。 ③、剪：将边长为一厘米的小正方形剪下。 （同时介绍：边长为一厘米的正方形，它的面积是一平方厘米，并介绍一平方厘米（1cm2的读法和写法） ④、看：让学生看一看面积是一平方厘米的大小 ⑤、摸：让学生摸一摸一平方厘米的面积有多大。 ⑥、想：让学生闭上眼睛，脑海里想想一平方厘米的形状、大小。 ⑦、应用：哪些物体表面凑近一平方厘米（如小指甲，中方格） ⑧、估：让学生估一估数学课本封面的面积大概是多少平方厘米，而后用格子纸量一量，体验估侧准禁止。 ⑨、小结：一平方厘米的学习方法。 3、认识一平方分米 让学生连续用一平方厘米的小方格量课本的表面，当学生感觉面积单位太小，量起来很麻烦，把一平方分米（面积单位）介绍给同学，经过“量——画——剪——看——摸——想——应用——估”的方法和步骤认识一平方分米。 4、认识一平方分米 以黑板为例经过相同的方法认识一平方分米 5、比较面积单位的大小（小的放在上边） 把三个大小不一样的面积单位重叠在一同，感觉它们的大小及之间的关系，不一样表面的大小，要正确使用面积单位。 6、小结；常用的面积单位:：有平方厘米（cm2）平方分米（dm2）平方米（m2）并比画大小。 三、坚固练习 指导学生达成p44的1、2、3、题 四、小结： 常用的面积单位有哪些？你是如何学习面积单位的？ （由学生自由概括——教师略加整理——学生集体复述） 五、作业：p44练一练中4题 附：板书设计 量一量 边长为1厘米的正方形面积是1厘米2 厘米2（1cm2）读作：1平方厘米 1分米2（1dm2）读作：1平方分米 米2（1m2）读作：1平方米