《窃读记》微课设计.pdfVIP

人教版小学语文五年级上 《窃读记》 今天非常荣幸， 我和同学们将一起学习著名作家林海音的一篇散 文，请 , 同学们伸出右手 和老师一起书写课题，“窃”是上下结构，上 面是一个穴宝 盖，下面是一个“切” ，亲切的“切”，在书中，作者在 哪里读的书呢？在 书店里偷偷地读，最后又不买，就是——窃读。林 海音把在书店里窃读写了下 来，这就是——窃读记 那么林海音在课文里记了什么呢？请同学们轻声读课文， 注意读 准字音， 读通句子，圈出你认为优美的词语并多读几遍。遇到不理解 的词语可以联系上 下文或借助工具书来理解。 我发现大家读书习惯真好，一姿势很好，二很多同 学一边读，一边做 记号。 1.我踮着脚尖，从大人的腋（y 0 ）下钻过去。 2• yo ） 哟（ 把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 3. I 急忙地打开书，一页，两页，我像一匹贪饿狼，贪婪（ 峦）地读 着。 （ （ 4. 我很快乐，也很惧 jU ）怕——这种窃 qi 0 ）读的滋味！ 5. 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘（I U ）,, a g ） 6. 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑 ch n 着,, 师：带拼音的都会读，不带拼音的谁会读？ 课件：踮脚尖，钻腋下，贪婪 窃 读 心惧怕，饥肠辘，腿难撑，挨饿 受罪 终长大 : 师 读得真好！这六个生字呀， 我最担心这个字：惧。指导书写“惧”。 师： 回到刚才的问题上来，作者在文章中“记”下了一些什么？谁简 单地来说一说。 也就是那种复杂的心情和感受， 也就是文中所说的滋 味。板书：滋味。毕竟 是窃读， 毕竟不是光明正大的， 窃读的感觉啊， 难以言说。 但是林海音却 用细腻的笔触把它描写下来了。 请同学们赶 紧到文中去找一找，你品出了作 者怎样的滋味？ 我从窃读中品出了 的滋味。 师：请你把体会到的快乐、恐惧 写到滋味后面去。 师：作者在什么情况下暗喜？ 师：学生回答都有自己的理 解， 激动的 担忧的 紧张 急切的 轻 松的 高兴的 小心翼翼的滋味，这就是 窃读的滋味。书读进去 了，还能表达出来，这么多这么丰富的滋味。好吧 ，我 们把这些词语 带到句子 中读一读。 （窃读的滋味是 的。） 师：请你们有心的 找到原文读一读，下课吧！