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XX学校学校信息技术2.0应用能力提升工程实施方案 为全面提升我校教师信息技术应用能力水平，主动适应信息化等新技术变革，切实提升信息技术应用能力，积极有效开展教育教学，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 按照教育部、省教育厅、XX市教育局对中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0等文件要求为指导，以全面推动教育理念更新、教学模式变革、教育体系重构，促进信息技术与教育教学深度融合，整体提升校本研修质量和教师信息技术与教育教学融合创新能力，全面提升课堂教学效益和教学质量，提高教师信息素养为核心，立足本校教师队伍专业发展实际，坚持“面向未来、整校推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，通过实施能力提升工程培训，拉动校领导信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。 二、实施策略 （一）教师选择内容比例调控方法策略 借助XX教育云中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的学习平台，通过前期的宣传工作，营造学习气氛，让每位教师都要有一种危机感。根据A\B\C三个层面的30个微能力点和学校现有的实际情况，学校选出10个能力点让全体教师分层次地分别选出自己需要学习并掌握的三个微能力点。（1）50周岁（含）以上的老师选择3个A微能力点；（2）50周岁至45周岁（含）的老师选择2个A和1个B微能力点；（3）45周岁以下的教师选择2个B和1个C微能力点。通过集中培训、个人自学等形式，让大多数教师熟练地掌握一些简单的信息技术并能够应用这些技术实施于课堂教学。对于年轻教师,要能够利用学校现有的资源进行大数据整理和个性化教学指导。教师要根据自身个性特征进行适切发展定位，按测评标准自主选择，创新成长。特别在学情分析、教学设计和学生指导、学生评价上，与信息技术深度融合，用现代化的技术指导、服务信息化教学。 教师选择内容比例为： 教师总人数 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 233 人数 比例 人数 比例 人数 比例 107 45.9% 178 76.3% 126 54.1% （二）实施策略 1、帮扶策略：以新带老，以老促新 整校推动信息技术2.0工作，需要全体教师不断学习，我校决定以备课组为单位，让年轻教师带老教师学习信息技术、运用信息技术，老教师将自己多年的教学经验借助信息技术在实际课堂应用，相互帮助，相互学习，取长补短，相互提高。 2、骨干引领：示范带动，且思且行共芬芳 在学校管理团队的精心组织和骨干教师团队的精细指导下，在骨干带动、学科联动、组内帮扶，全体老师分享了信息技术在课堂教学中的应用技巧和经验，将信息技术恰当服务于课堂，提高课堂效率。 3、激励竞争，考核入案 校长XXX非常重视教师信息技术能力提升2.0工程工作，亲自主持召开了多次会议，研究部署信息技术能力提升2.0工作，他强调说：此工程要有规划，落实抓细，有考核，有奖惩……在制定考核方案时，教务处和信息部在蔡春雷同志率领下，在实施过程中严格遵守方案中的要求不打折扣，这样保障了这项工作在我校顺利进行。 4、四“星”课堂，精彩纷呈 为了更好地在我校整校推动信息技术2.0工作，我校举行了“金星引领示课”、“明星展示观摩课”、“新星成长竞赛课”、“群星交流研讨课”四课联动，为老中青教师提供了舞台，展示他们在课堂上运用信息技术的能力，使信息技术运用落到实处，通过课堂竞赛和赛后研讨，群策群力，使全体教师的信息技术能力得到了提升。 二、目标和任务： 第一阶段：2022年8月-2022年11月（学习实践阶段) （一)提高教师数字资源的检索、判断能力(多媒体学习环境) 多媒体学习环境菜单主要是针对我校年纪偏大的设置的。本菜单目的是提高老教师的信息教学技术能力，提高他们的搜集信息、处理信息、整合信息和应用资源的能力。 1、具体目标： 一是对教学素材、多媒体课件、专题网站的应用，如利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用素材中国、呢图网等专业图片网站获取图片资源，在公开课、云课堂、TED等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。 二是判断资源的科学性与准确性。在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的可用性，可从资源发布机构的权威性和可信度、资源发布的主要目的、内容的科学性、时效性、教育意义等方面进行研修。 2、具体做法： (1)指导参加培训教师掌握最基本的网络搜索方法。利用AI或相关APP下载或转换网络资源。 (2)通过培训让教师学会最基本网络资源分享和获取，掌握网络资源的可操作性和实用性，做好最基本的资源判断和使用。 （二）提高教师演示课件的制作与应用水平（多媒体学习环境）。 学习多媒体环境菜单主要针对我校中老年教师设置的，这些教师对信息技术已有一定的基础，基本都能简单地制作，