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《糖果仙子舞曲》 教学设计
教学目标：
1、知识目标：初步认识钢片琴，感受其音色。
2、能力目标：能听辨乐曲A主题在乐曲中出现的次数。
3、情感目标：感受乐曲的梦幻色彩,以及抒情、 优 美的情绪。
教学重点：
听辩A主题在乐曲中出现的次数
教学难点：
试着完成乐曲的曲式结构
教学过程：
组织教学：（唱师生问好歌）
新课教学：
1、导入：（微课导入）
你们看这是什么？这个是德国传统的手工艺品，叫“胡桃夹子”。胡桃—就是我们吃的核桃，那夹子呢？你们看它的小嘴，就是一个夹子，把核桃放嘴里，搬动背部的扳手，咔核桃就碎了。
今天，我们的音乐课就跟它有关。
（播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》剧情简介的视频）
玛丽的梦太有意思了，有人还将这个精彩的童话，以芭蕾舞剧《胡桃夹子》的形式演绎了出来，请俄国的作曲家柴科夫斯基，为这部舞剧作曲。
今天，我们就一起来欣赏，其中的一首管弦乐作品《糖果仙子舞曲》。
2、学习目标：（出示目标、依标激趣）
引导学生齐读学习目标并记忆。
3、欣赏教学：（自主学习、以学解标）
初听?：
听，乐曲具有梦幻般的迷人色彩。你知道这首乐曲是由什么乐器主奏的吗？（播放《糖果仙子舞曲》的音频）
出示课件：
这首乐曲是由钢片琴主奏的。
讲解主奏乐器背后的小故事。
请同学们观看专业的钢片琴是怎样演奏的？
（播放钢片琴演奏的《糖果仙子舞曲》片段）
像钢琴一样弹奏出来的。
这首乐曲之所以给我们带来梦幻般迷人的色彩，不光是“钢片琴”飘逸的音色，和这种“和声”的运用,两者是密不可分、缺一不可。
复听：
你知道这首乐曲表现的是什么吗？
这段音乐表现的是，糖果仙子为欢迎玛丽和胡桃夹子的到来，表
演的一段优美舞蹈的背景音乐。
你知道它跳的是什么舞吗？请仔细观察，跟我们平时跳的舞有什么不同呢？（播放芭蕾舞《糖果仙子舞曲》视频）
舞蹈演员在表演时是立脚尖的，需要穿上特定的芭蕾舞鞋，因此，
芭蕾舞又称“脚尖舞”。
分段复听：
想不想跟糖果仙子一起跳芭蕾舞呢？觉得太难了对吗？
像老师这样，用你的小手指，随音乐跳起来吧！
引子：
我们跟音乐来试一试。
（播放引子音乐，引导学生随音乐跳指尖芭蕾）
这部分音乐听起来像跳舞前的--准备。
在乐曲中，我们称它为“引子”。
A 主题：
听一听除了钢片琴的音色外，还有其它乐器的声音吗？（播放A主题音乐）
除了钢片琴的音色外，我们还听到了一种非常低沉的声音，是单簧管的音色。这两种音色交替出现，营造出梦幻般的A主题。
要怎样来表现呢？（动作提示）
B 主题：
听下一段音乐，音乐中加入了许多的什么样的音？（播放B主题音乐）
这段音乐在钢片琴和单簧管音色的基础上，又加入了弦乐的音色，使音乐更加丰富了。最主要的是还加入了许多的重音，使音乐的气氛更加热烈了起来。
准备好了吗？开始！
间奏：
这段音乐是由钢片琴独奏的华彩部分，我们称之为“间奏”。
想想一下小仙子们在做什么？
它像极了糖果仙子在施魔法，像这样……
小仙子们一起来试一下吧！（学习施魔法动作）
A 再现：
听这段音乐你们熟悉吗?（播放A 再现音乐）
是我们听过的A 主题，钢片琴升高了一个八度来演奏，音色更加明亮了。最后接尾声，轻轻地结束全曲。
完整聆听（展示交流、以展化标）
一起来回顾一下乐曲的曲式结构: 引子—A—B—间奏—A′
你能完整用指尖芭蕾来表现乐曲吗？一起试一试吧！
（播放flash曲式结构，学生活动）
动画欣赏：（点评提升、以评验标）
有人将这首乐曲用线条画了出来，有三个小人在线条上骑车玩耍，
特别有趣。
请你仔细观察，看看谁能发现音乐与动画的奥秘。（播放线条骑手视频）
这三个动画小人，将音乐的高低起伏、快慢强弱、不同乐器都表现出来了，有时平行、有时交叉、有时跳跃。音乐不就是如此吗？
作曲家简介：
出示微课：
请同学们观看一段微课，一起来认识一下这首乐曲的曲作者柴科
夫斯基。
比一比，看哪位同学对他的作品记得最多。
4、当堂检测：（检测验收、以测达标）
利用希沃---蒙层功能，设计了填空题：以抢答形式检测。
乐曲的主奏乐器是 ？
乐曲的A主题在乐曲中重复了 次？
乐曲的演奏形式是 ？
乐曲选自《 》部芭蕾舞剧？
乐曲的作者是 国家的， ？
小结：
最后请同学们再来欣赏一段，别样的《糖果仙子舞曲》。手机投屏
多么神奇的演奏，它验证了音乐来源于生活。
音乐就是这样无处不在的，它让我们生活变得更加丰富多彩。
希望同学们，能有一双发现美的眼睛，不断发现音乐的美，从此热爱音乐。
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