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- 2023-02-25 发布于山东
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22.1一元二次方程
教课目标：
1、知识与技术
）、知道一元二次方程的意义，能熟练地把一元二次方程整理成一般形式。
）、在解析、揭露实质问题的数目关系并把实质问题转变成数学模型的过程中，增添对一元二次方程的感性认识。
2、过程与方法
经过解决实质问题，把实质问题转变成数学模型，引入一元二次方程的看法，让学生认识一元二次方程及其相关看法。
3、感情态度与价值观
经过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热忱。
教课要点：
认识一元二次方程的看法，能把一元二次方程化成一般形式。
教课难点：
能把一元二次方程化成一般形式，联合一般形式能够写出它的二次项系数、一次项系数、常数项。
教课过程：
一、情境导入，初步认识
问题1绿苑小区住所设计，准备在每两幢楼房之间，开拓面积
为900平方米的一块长方形绿地，而且长比宽多10米，那么绿地的
长和宽各为多少米？
【解析】设长方形绿地的宽为x米，不难列出方程x（x+10）
=900，整理可得x2+10x-900=0.
二、思虑研究，获得新知
思虑、谈论
这个方程能否是一元二次方程.那么这个方程与一元二次方程的差别在哪里？它有什么特色呢？
特色：
1）是整式方程
2）只含有一个未知数
3）含有未知数的项的最高次数是2
只含有一个未知数，而且含有未知数的项的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程.平时可写成以下的一般形式：ax2+bx
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