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课题：古今异义 课题：文言文复习之五·古今异义 教学目的： 1、了解文言实词的古今异义现象。 2、了解古今词义演变的基本规律。 3、识记高中课文中出现的常见古今异义词。 4、了解偏义复词现象并识记高中课文中出现的常见偏义复词。 教学重点： 1、识记高中课文中出现的常见古今异义词。 2、了解偏义复词现象并识记高中课文中出现的常见偏义复词。 教学难点： 1、识记高中课文中出现的常见古今异义词。 教学过程： 第一课时 教学日期： 教学步骤： 一、导入： 古今异义现象，尤其是与现代汉语同形而异义的现象是高考的常考点，我们要尽可能多地掌握课文中曾出现的同类现象，并在阅读理解时用心辨析，才不会做出错误的判断。 二、主干知识简介： 1、古今词义演变的基本规律 古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种： ①词义扩大 如：水由地中行，江、淮、河、汉是也 是女子不好……得更求好女 ②词义缩小 如：金就砺则利 ③词义转移 如：烈士暮年，壮心不已 哭泣无涕，中心不戚 ④感情色彩变化 如：先帝不以臣卑鄙 ⑤名称说法改变 如：目不识丁 寡不敌众 2、单音词和双音词 由文言单音词发展为现代双音词，大致有三种情况： ①在原来的单音词后面或前面加上一个辅助成分（也称后缀或前缀），加后缀的如：鼻—鼻子，石—石头；加前缀的如：师—老师，姨—阿姨。 ②在原来单音词的前面或后面加一个同义词或近义词，合成一个双音