小学语文二年级上册第六单元 朱德的扁担.docxVIP

16朱德的扁担 第1课时 教学目标： .认识“朱、德”等14个生字，读准多音字，会写“扁、担”等4个生字， 能在田字格中正确、美观地书写生字，理解“不料、山高路陡”等词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 重点：正确掌握本课生字、词语。 难点：初步感知课文内容，尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背景。 教学过程： 一、揭题识字，谈话导入。 .课件出示扁担图，谁知道这是什么？ 板书：扁担。边写边强调“扁”字为半包围结构，户字头要写得略小，长 撇向左下伸展，给下面的部件让出足够的空间，最易错的地方是下面部件中的 一横。教读：扁担的“担”读轻声。 师：你知道扁担是干什么用的吗？ 生：扁担：放在肩上挑东西或抬东西的工具，用竹子或木头制成，扁而长。 .仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？（课件出示扁担图，扁担上写 着“朱德的扁担”五个字。）.过渡，导入课文。 二、初读课文，集中识字。 .请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子。 .课件出示词语：扁担同志队伍敌人山高路陡难走斗争打 仗心疼不料敬爱.开火车接力读，看看哪些字词难读难记。 .小组检查读词语的情况，逐个过关。 .理解“山高路陡”和“不料”。 （1）看到“山高路陡”这个词语，你眼前仿佛看到了怎样的情景？（想象 画面）“陡”字的左边就像一座悬崖，直直的。所以“陡”就是指山坡近于垂 直。 （2）课件出示句子：不料，朱德同志又找来一根扁担。 可以用哪个词替换“不料”？（“不料”在这里指没有想到的意思。）三、学习第1自然段，了解时代背景以及挑粮的重要性。 .指名读第1自然段，注意读好长句子。 .讨论：“会师”就是指队伍会合了，说说是哪两支队伍会合了。（朱德 同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍会合了。） 两支队伍会合是件高兴的事，指名读，读出喜悦。 .教师介绍背景：当时，敌我势力悬殊，无论是从人数上，还是从武器装 备上，红军均处于劣势。那时，红军遭到敌人的围攻，要坚守井冈山根据地， 不仅要加紧练兵，从军事上做好准备，还有一件非常重要的事情，就是要储备 足够的军粮，这就需要战士们到山下去挑粮食，可粮食好挑吗？ .引读：此时，红军在一一（学生读）山上，山下不远处一一（学生读） 就是敌人。 抓住“不远处”引导学生体会当时环境的危险，红军下山挑粮可谓困难重 重。 U!、学习第2自然段，体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神。 U! .指名学生逐句读第2自然段，想一想，红军下山还会面临哪些困难? .引导学生画出描写路难走的句子，体会“挑粮路”之长、之险。 课件出示：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 （1）联系生活体验，读出“挑粮路”之长。 （2）结合图画，想象“挑粮路”之险。 （3）体会战士们不怕困难的精神。 这么远、这么难走的挑粮路，加上山下不远处就是敌人，随时会遇到敌人的偷袭、进攻，红军战士害怕吗？（不害怕）哪个字表现出来了？（争） 3,齐读第2自然段，读出山路难走，战士们不怕困难、争相挑粮的情景。 五、指导写字。 1.课件出示要求会写的字：扁、担、志、伍、师、车、战、士。 2,引导学生观察并交流生字在田字格中的位置，说说这些字书写时要注意 什么。 3.学生描红、临写，教师巡视指导