人类的起源和发展教学设计.docxVIP

第一节人类的起源和发展教学设计 【教材概述】 本节课是生物学科人教版七年级下册第四单元第一章第一节《人类的起源和 发展》，安排一课时（开学第一课），主要包括人类起源于森林古猿、从猿到人的 进化、区分事实和观点等学习内容。通过介绍生物圈的“主角”人类作为物种由 来及发展，为七年级下册整个单位《生物圈中的人》的学习拉开序幕。 【教学目标】 .说出现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 .说出人类进化的大致历程，行为方式生活改变的意义。 .探究环境变化与人类起源及进化的关系。 .通过探究身体、探究化石寻找人类进化中直立行走的证据。 .能够区分事实和观点。 .尝试体验科学探究的学习方法在研究人类起源和发展的应用。 .尝试运用生物与环境的适应和影响，结构与功能相适应等生物学基本观 点解释人类进化。 .尝试通过信息技术获取生物学的学习资料、处理信息。 【教学重点】 .人类起源于森林古猿 .人类起源和发展的过程。 【教学难点】 .通过探究基因，比较四种现代类人猿和人类的亲缘关系； .通过探究身体、探究化石寻找人类进化中直立行走的证据。 .运用生物学基本观点解释人类进化。 【学习者的特征分析】 学生具备一定的人类起源的历史知识基础，具备科学探究能力、观察比较的 能力。涉及对人类身物种的起源和发展，学生有浓厚的兴趣。初一的学生信息来 源以教材居多，信息技术的应用能力，尤其是信息技术与生物学科的融合能