两个铁球同时着地.pptVIP

默读课文1、2自然段，明确: 1、伽利略是谁？亚里士多德是谁？ 2、人们对亚里士多德信奉到什么程度？读一读人们的话。 （自学时间3分钟） 学习目标 1、我能结合课文内容，领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等重点词语的含义。 2、我能有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。 3、通过理解课文，学习伽利略不迷信权威。 伽利略 哲学 违背 解释 英镑 证明 妄想 希腊 宣布 斜阳 解脱 小组合作读课文的5、6自然段，解决以下问题： 1、人们听到伽利略要做实验挑战亚里士多德的真理时这个消息时，是怎样议论的？为什么要写人们的议论？实验后人们人们有什么改变？ ? 2、讨论：“原来像亚里士多德……也不是全都对的。”这句话的意思是什么？联系生活实际说一说这句话给你的启示。 （学习时间4分钟） 自学指导三 学习目标 1、我能结合课文内容，领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等重点词语的含义。 2、我能有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。 3、通过理解课文，学习伽利略不迷信权威。 伽利略 哲学 违背 解释 英镑 证明 妄想 希腊 宣布 斜阳 解脱 默读读课文3、4自然段，思考： 1、亚里士多德的观点是什么？说明物体越（ ），下落速度越（ ）。 2、伽利略的勇气从何而来？说明什么？ 3、读出你对这段文字的理解。 （学习时间3分钟） 自学指导二 教学目标： 1．认识7个字，会写8个字，结合课文内容，领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等词语。 2.流利、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。 3.?通过理解课文，学习伽利略不迷信权威 教学重点难点： 通过自主、合作、研讨性学习，使学生弄清伽利略产生疑问的根据，即由一个事实推导出两个相反的结论，进而渗透“不迷信权威，认真求实的”科学态度。 两个铁球同时着地学习目标 1、我能结合课文内容，领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等重点词语的含义。 2、我能有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。 3、通过理解课文，学习伽利略不迷信权威。 伽利略 哲学 违背 解释 英镑 证明 妄想 希腊 宣布 斜阳 解脱 小组合作读课文的5、6自然段，解决以下问题： 1、人们听到伽利略要做实验挑战亚里士多德的真理时这个消息时，是怎样议论的？为什么要写人们的议论？实验后人们人们有什么改变？ ? 2、讨论：“原来像亚里士多德……也不是全都对的。”这句话的意思是什么？联系生活实际说一说这句话给你的启示。 （学习时间4分钟） 自学指导三 学习目标 1、我能结合课文内容，领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等重点词语的含义。 2、我能有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。 3、通过理解课文，学习伽利略不迷信权威。 伽利略 哲学 违背 解释 英镑 证明 妄想 希腊 宣布 斜阳 解脱 默读读课文3、4自然段，思考： 1、亚里士多德的观点是什么？说明物体越（ ），下落速度越（ ）。 2、伽利略的勇气从何而来？说明什么？ 3、读出你对这段文字的理解。 （学习时间3分钟） 自学指导二 导入新课：??? 出示伽利略和亚里士多德的图片，提出疑问：亚里士多德是希腊哲学家，伽利略是晚他两千多年，17世纪意大利伟大的科学家，伽利略却敢对亚里士多德的真理提出疑问，这是怎么回事呢？谁说得对呢？学习课文《两个铁球同时着地》 亚里士多德（前384—前322年），古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。 伽利略(1564 — 1642) 意大利天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。 1．我能认识7个字，会写8个字。 2.我能正确、流利、地朗读课文，了解课文的主要内容和叙述顺序。 自学指导： 1、自己练读课文，读准字音，读通句