小学语文五年级上册第七单元四季之美教学设计.docxVIP

U! 季之美 教学目标L学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 .结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。 .在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激 发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。 ?重点 通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。 ?难点 在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体 验与阅读体验结合起来，学以致用。 .在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。 .在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。 .加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感 熏陶，获得思想启迪。 .迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。 教学过程导入：今天，我们来学习一篇散文，这篇散文的题目是《四季之美》（板书课题）一起读课题。 新授： 一、介绍作者。 1、这篇文章是日本作家清少纳言的作品，来一起读读她的简历： PPT：清少纳言，R本平安时代的女作家。姓清，“少纳言”是她在宫中的官职。著有《枕草子》，为FI 本最早的随笔作品集。 清少纳言是一位造诣极高的作家，这样一位作家，她笔下的文字会有怎样的独到之处呢？自己打开书94页，读 一读文章，看看有哪些发现，开始。 二、学习课文。 1,、学习生字词。 2、读完了，有发现吗？ 3、同学们，四季之美，人人都有发现，但如果让你写四季之美，你会写什么？ PPT：春天最美是…… 夏天最美是…… 秋天最美是…… 冬天最美是……但是，我们来看作者，她写的是什么？ PPT： 春天最美是黎明。……夏天最美是夜晚。…… 秋天最美是黄昏。……冬天最美是早晨。…… 我们来一起读一读。有什么发现吗？我们写四季，往往写的是一些事，这是一种事物的视角，它比较常见。作者 写的是四个什么？是四个时刻，这是一种时空的视角，它是很独特的。板书：春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。 （-）学习第一自然段就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明，自己读一读，尽可能地把你感受到的那种美读出来，开始。 PPT：春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。 好，请你读一读。 这一段写了哪些景物？（板书：天空）黎明的天空，颜色有哪些变化？（鱼肚色、红晕、红紫红紫 课件变红） 我们一起来欣赏黎明的天空吧！ 黎明的天空，先是鱼肚色，而后是染上微微的红晕，最后是飘着红紫红紫的彩云。这是突然发生的变化吗？（不是） 从哪些词语可以看出？（一点儿一点儿泛着、染上）一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，你仿佛看到了什么？（天慢慢变亮） 所以我们在读得时候，要读得慢一些，舒缓一些。 谁来读一读？ 全班读。 让我们一边欣赏美丽的天空，一边背一背这段优美的文字吧！ （二）学习第二自然段走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。 PPT：夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的 夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 自由地读一读，想一想文字中的画面。 你看到了什么样的画面，能描述一下吗？ 其实我们想着想着就会发现，作者其实写了三种夜：第一种夜，明痉的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗夜）， 第三种夜（蒙蒙的雨夜），这三种夜它蕴含的画面非常丰富。 带着想象，一人读一种。 第一句读完。文人墨客都爱写明亮的月夜。来，读一读这些句子PPT：月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片 晶莹。 月亮升起来了，像是刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。 一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝羽毛球般的轻云，美极了。 一缕轻柔的月光透过窗子，洒在窗台上，窗台宛若镀了银。 这明亮的月夜，多美啊！它已经存在于人们的眼中、心中。所以，青少纳言只用了简洁的三个字“固然美”。 来，?起美美地读一读这句话。 第二种读完。 漆黑漆黑的暗夜，你看到了什么？（板书：萤火虫）读着读着，我们就会发现，有些词它本身没有画面感，但是它能把这三种夜连缀起来，PPT字变红色强调：固然, 也有，即使 也有，而且一层比一层细腻地送到我们心里。 咱们接着来听，叫一个一个学生接读三种夜。 嗯，这情景着实迷人，唉，是什么把清少纳言给迷住了呢，你们觉得？生说。那如果我们就看第三种PPT淡化 前两种，嗯，一个答案，萤火虫把她给迷住了。如果大家闭上眼睛想象一下，你就知道迷住清少纳言的不仅仅是 一种事物。非常有感觉. 同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静，那种深邃的映衬，让其中的点点萤火的动态之美更加 得迷人，这种宁静