小学语文人教五年级上册（统编）第五单元太阳 教案.docxVIP

太阳教学目 标: 1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多” 等词。 2、朗读课文，背诵最后一段。 3、了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。 4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 教学重难点： 朗读课文，了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。 教学时间：二课时教学过程： 第一课时一、创设情境，猜谜语导入 1、朗读谜语并猜谜语2、（教师板书课题: 太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什 么问题？3、肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。 你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以 从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉 了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！ 二、初读课文，整体感知 （一）自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。 3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。 （二）感知内容 1、.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音, 读通课文）2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅 读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。 （ 讲太阳离我们很远。 讲太阳很大。 讲太阳会发光、发热，温度非常高。 讲太阳与植物、动物和人的关系。 讲太阳与雨雪的关系。 讲太阳与风的关系。 讲太阳和人类关系密切。）3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？ 1太阳的特点2和人类关系密切 三、阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1?3自然段，边读边用“一一”画出 每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。 2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（板书） 太阳的特点 说明的方法 远 公里 走：三千五百年 飞机：二十几年 大 一百三十万个地球 执 J、、、 表面温度：5500摄氏度 .交流、评点，并随机设问：文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可 不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变 成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？ .在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？ .朗读课文第1?3自然段。 四、小结练习L这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在 说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人吗，让大 家都了解我。” 2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。 五教学反思 以猜谜语的方式切入课题，激发学习兴趣。合作学习一方面培养了学生的团队精神，合作 意识,一方面又在合作中在讨论,探究,充分表达自己的见解的基础上，总结大家的共识,得出满意的 答案.在教学中我设计了这样一个问题:〃自己动手在文中寻找太阳并说说用了哪些说明方法〃学 生小组讨论激烈，最后汇报时,发言积极,充分体现了〃以学生为主体〃的教学理念。 二、不足之处： 1、朗读指导和训练还可以再强化一些. 俗话说:〃读书百遍,其义自见.〃但在本次的课堂教学中，我似乎忽视了这一点，指名读,齐读似 乎多了点.其实,我可让学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读，小组合作朗读等形式,使 学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法。 2、应做到读写结合 语文是基础性,工具性的学科,缺乏〃写〃的语文课堂是不完整的,是有缺憾的.我们应当让学生 在语文学习的过程中既要有声情并茂的读,也要有扎扎实实的写。