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专题报告二： 增分策略 ---考试数据的价值刘丽娟 知识点、能力点正答率在70%以下 题型 考查内容 年级正答率 低分原因分析 1班 2班 3班 4班 5班 6班 单项填空 33非谓语 41 审题： meaning before form 41 38 33 39 57 33 34形容词 30.5 不分析语境,未找准主语 30 19 20 32 47 28 35动词词组 25.9 与介词搭配意思不明确 38 24 23 24 29 14 完型填空 36动词辨析 55.2 不关注上下文 （技巧） 70 57 45 51 59 47 38介词 32.6 单纯考察词法；未复习 41 19 20 34 49 31 44动词辨析 64.4 不通上下文 （技巧） 84 62 45 78 65 50 45动词辨析 7.9 词法consider 8 11 23 0 2 6 47动词辨析 7.9 词法draw=attract 8 5 5 12 10 6 48动词辨析 31.8 词法brush=remove 19 43 30 39 29 33 50动词辨析 18.4 搭配 27 16 10 17 29 11 52动词辨析 38.1 上下文；固定词组 43 38 35 37 47 22 54名词辨析 38.9 词appreciation=understanding 35 41 25 46 49 39 55副词 52.7 不识词；上下文nowhere 70 35 43 51 61 53 刘丽娟老师的观点 1.通过数据找问题，找到数据有措施 千万不能考试、阅卷、讲评就完事儿，每次的考试数据对备课组、对任课教师、对班主任的下一步工作的指导意义都很大，切不可浪费数据。 2.什么叫落实？写得出写得快。中午要求学生到办公室一题一题落实（错题），在山东时感觉学生学得苦，到北京发现学生也学得苦 3. 班主任与任课教师之间的合作与互助，不仅是职业要求，也是在班集体中全面实施教育的保证。 班主任正确处理、协调好与任课教师的关系，使任课教师在工作中团结合作，配合默契。 班主任与任课教师之间要互相谅解，经常沟通，相互主动征求意见，争取支持，形成团队。 刘丽娟老师的观点 4.尖子生的选拔 第一，找准目标 情商高、智商高、学习成绩高的学生。 第二，全面培养 尖子生的成长，不仅是学习成绩优秀，要全面发展 。 第三，团队指导 一个老师的优秀是绝对无法培养出尖子生的，而团队长每一位老师都优秀，班主任就要协调各科老师对尖子生的培养，保证各科平衡发展。 第四，心理调节 在考试中，帮助尖子生调整心态，保持最佳状态。 任何一位尖子生的成长，背后一定是一个艰苦的过程，需要每位老师以高度的责任感来爱教育，爱学生。 刘丽娟老师的观点 5. 名师是尖子生成就的！ 教师要首先成就尖子生！ 对相阳老师报告的几点感受 1.考纲及试题分析报告非常重要，集中精力研究全国二卷，也可能是三卷(西南卷)，10月可能有信息（当前研究14年，待15年的出来后，各备课组应该写出分析报告）树立科学应考理念 2. 试题将突出思辨、应用 3.一轮复习的价值，发现根据地，二轮复习在根据地上拓展 4.名校生、重点临界生实行导师制和个性化复习计划，增分方向准确 6.培养尖子生的具体措施 1、权威的信息资料，高考的考核标准 2、强化责任、树立目标、激发激情、学会学习 3、建立学生档案，全程诊断、跟踪指导 4、联考基础上的阶段性增分操作 5、教练的个性化指导，导师制 6、集训强化，实行特殊的“浇灌” 7、整合资源，借助外力 8、形成特区意识：追求与众不同，强化管理、狠抓落实、形成习惯。 2.一定要在科学应考的思想指导下应考，一定要有计划性（年级组、教师、学生计划，比如学生的目标计划、时间使用计划等）。发挥任课教师的作用，学科组内团结，做好协调攻关才有希望。 3.宏志班的重点任务是清华北大等名校目标生的提升，重点班、平行班的重点任务是一本临界生的辅导。例如21、22班比拼每一次的考评分的升降，意义不大了。平行班去比较平均分的先后，意义同样不大。 4.注重学生思想、心理、纪律、身体、家庭，氛围、激励，蕴造积极向上的班级文化等 5.教练工作重点之一：选准学生 建议重点选出以下三类学生： 第一：增分快的 第二：对学校作用大的 （主要瞄准高考指标） 第三：具备相对应素质和条件的 注：小聪明、自私、有破坏作用的人不要在团队中 ??2014-10-16? 考号：13 姓名：李忠明 失分 科目 题型 题号 24 语文 主观题 7,8,9,11(2)(3)(4),12(2)(3