二小四年级语文上册第六单元26古诗二首塞下曲配套教案冀教版.docVIP

塞下曲 教学目标： 1．知识目标 理解诗句意思，体会诗人的情感。 2．能力目标 掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。 3．情感目标 有感情的朗读课文，背诵并默写课文. 教学重难点： 1．训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。这个训练从预习开始，学生要认真思考.预习题的要求与内容。课堂上要启发学生自己去理解诗句内容,体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。要动手查找字典，在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等. 2．古诗在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。 教学时间: 一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 同学们听说过飞将军李广的故事吗？今天老师和大家一起学习一篇关于李广的诗篇《塞下曲》。诗中的李广是一位武艺高超，力大无比的将军。这首诗通过对飞将军李广高超武艺的描写,赞美了这支卫国部队，使人感觉到这支队伍有着充分的信心和力量击败敌人。 二、指导朗读。 1．学生自由读课文。（要求：读懂字音，注意停顿.） 2．老师范读，学生再练习. 3．指名读。 三、学习《塞下曲》。 1．解题,介绍作者： 《塞下曲》:“塞”为边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。 卢纶：曾经参过军，它写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。 2．逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师纠正。 （1)林暗草惊风，将军夜引弓。 夜晚的森林里，光线暗淡，辨不清楚，一阵风吹过，草丛突然动起来，就以为有野兽在活动.那天夜里，飞将军李广听到草间有响声和动静，马上拉弓射箭. (2） 平明寻白羽,没在石棱中. 李广在天刚亮的时候，去寻找他夜晚时射出去的箭,发现自己由于拉弓时用力过猛,箭射进了石头棱里。 3．思考:《塞下曲》描写了怎样的一位将军？是从哪些诗句中看出来的？ 三、布置作业： 1．抄古诗。 2．练习朗读课文，背、默《塞下曲》。 《十一月四日风雨大作》教案 教学目标： 1．知识目标 反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2．能力目标 深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 3．情感目标 加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 教学重点: 1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。 2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学难点： 1．真正有感情地朗诵诗歌。 2．对名句的深入理解。 教学时间： 2课时 教学过程: 讨论交流为主,多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。 第一课时 一、导入新课，检查课前积累。 1．导入语。 2．学生活动。 举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。 3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。［幻灯片出示本堂课学习目标］ 二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解这首古诗所表达的爱国情怀。 1．范读： (1）多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 （2）学生活动:静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏,思考老师提出的问题。 2．小组讨论交流： （1）这首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?你是怎么知道的？[投影］ (2）学生活动：4人一组,各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受,则应竭力反驳. 注意：陈述理由或反驳意见要有依据。 提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世,探究诗中意境,体味真情实感。 《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。 3．组织班级交流. (1）学生活动:每小组推荐一名代表在班级发言. （2）教师适时点评，加以引导. ［在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料,帮助学生了解写作背景、诗人身世,正确理解诗歌内涵。］ 4．变换角色，模仿诗人，学会有感情地朗读. （1）如果你是诗人，此情此景，此时此刻,你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢？ （2）学生活动: ① 走进那个时代,把自己当作诗人,用诗的语言抒发心声. ② 小组为单位进行练习。 ③ 小组之间开展朗诵比赛，比哪一组朗读得最有感情,最为流畅。 ［播放背景音乐］ （3)同学互评，教师点拨，适当进行比较鉴赏。 ［明确:《十一月四日风雨大作》(悲怆豪壮)］ 三、重放配乐朗诵,学生比照自己，有感情地跟读。 (1）跟读。 （2） 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的.要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情. 四、拓展提高. 你喜欢这首诗吗？为什么？ 1