二小四年级语文下册 第四单元 14神通广大的小孙悟空教案 湘教版四年级语文下册第.docVIP

神通广大的“小孙悟空”? 课 题 14．神通广大的“小孙悟空”? 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 电教课时 教学目的 与要求 知识与技能:1. 正确读写12个生字。 2. 正确读写“孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、镊子、微型、控制、动脉、血液畅通、恭恭敬敬”等词语。 过程与方法：借助工具书自学课文中的生字词，了解课文大意. 情感、态度与价值观:激发学生学科学、爱科学的兴趣。 重点难点 正确读写生字词。 教具准备 投影仪（片）、生字卡 教 学 程 序 个人随笔 一、情景导入 1．投影《西游记》中孙悟空斩妖降魔的画面。你喜欢孙悟空吗？为什么？ 2．学生自由交流. 3．是啊，因为孙悟空神通广大，所以备受广大小朋友们的喜爱。今天我们来学一学《神通广大的“小孙悟空”》,相信你一定会更喜欢的。板书课题 4．学生齐读课题,围绕课题质疑 ? 二、初读课文-—-了解课文大意 1．请同学们自读课文，要求读正确、读流利。 2．借助工具书自学课文中的生字词，同桌间互相交流一下自学收获。 3．指名分自然段朗读课文，读准字音。 4．学生自己练习读课文,并提出不懂的问题。 5．用自己的话说一说课文主要写了一件什么事？ ? 三、再读课文--—感受“小孙悟空”的神通广大 1．学生自由读课文第1～4自然段。 讨论:爷爷的病危险吗？中谁帮爷爷治好了病？ 2．学生自由讨论、交流，全班汇报。 ? 四、书写生字词 1．出示生字卡，进一步认读生字。 2．记忆字形，交流记忆字形的方法。 3．抄写词语。 板 书 设 计 14．神通广大的“小孙悟空” ?斩妖降魔 教 学 反 思 分 课 时 电 子 教 案 课 题 14．神通广大的“小孙悟空”???? 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 电教课时 教学目的 与要求 知识与技能：正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 过程与方法：通过自读自悟、讨论，了解“小孙悟空的神通广大。 情感、态度与价值观:激发学生学科学、爱科学的兴趣。 重点难点 理解课文内容，了解“小孙悟空”的神通广大。 激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教具准备 课件，投影仪（片） 教 学 程 序 个人随笔 一、复习导入 1．指名开火车读课文。 2．导语：这节课让我们和晓蒙一起走进那神通广大的“小孙悟空”吧。 ? 二、精读课文，走进“小孙悟空 1．学生自由读课文第5～11自然段，结合自己收集的有关资料讨论。 (1）为什么叫它“小孙悟空”？ （2）“小孙悟空的神通广大体现在哪些方面？ 2．学生默读课文，自读自悟,然后参与小组讨论、交流. 3．全班汇报,师指导。 （1）因为它只有小蚂蚁那么大，是个微型机器人，靠电脑控制.(相机播放“小孙悟空”的图片） （2）指名读课文第11自然段。 （相机播放“小孙悟空治病的图片） ?说说从中体会到了什么？ 再用自己的话归纳一下“小孙悟空”的神通广大。 4．指导学生有感情地朗读课文,注意晓蒙神态的变化. 5．投影出示： 忽然，他停下来,恭恭敬敬向小小机器人敬了个礼,说：“谢谢你，‘小孙悟空！ 晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗？ ? 三、拓展延伸 1．学生正确、流利地朗读全文。 2．以小组为单位，说说自己还知道哪些新科技给人们的生活带来了便利？ 板 书 设 计 14．神通广大的“小孙悟空” 治 微型机器人 爷爷的脑血栓 （像小蚂蚁）　 　(血液循环畅通） 学科学、用科学 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念. 21　古诗三首 《出塞》反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。 《凉州词》这首诗是唐代诗人王翰的作品，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。 《夏日绝句》整个诗的文字高亢、激昂，字里行间,包含两段历史,三个典故，作者借古讽今，从而将爱国情怀表达得淋漓尽致。 学生已掌握一定的古诗学习方法,形成了一定的基础。教学这首诗，一方面可以在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。 本课的教学重点可放在反复诵读上，引导学生感悟古诗内容,在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。还可以通过交流、研讨了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情. 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、