高中语文《大堰河-我的保姆》教案 人教版必.docxVIP

福建省莆田市第八中学高中语文《大堰河-我的保姆》教案新人教版必修1 教学目标： 1、知识与技能：通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的 能力。 2、过程与方法：反复朗读感悟，分析人物形象 3情感态度价值观：领悟诗人对保姆的赞美之情教学重点：分析人物形象 教学难点：理清诗人的感情发展脉络 教学方法：诵读——鉴赏一一分析 课时安排：1课时 一、导入： 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪 花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆一一 大堰河，挥笔写下了《.大堰河一一我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就 是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。 （板书课题） 二、分析全诗诗人感情的变化： 诗歌是靠形象来表达感情的，所以木节课的学习目标就是发挥联想和想象，通过反复 诵读，体会诗人的感情。 提问：浏览全诗，思考，作者在这首诗表达了那样的一些感情？ 现在我们就来读诗，看一看这些同学的回答是不是很好的把握了诗人感情发展的脉络。 （一）首先我们来看诗歌的第一层，请一位同学帮我们把这一节的内容朗读一下。 问：诗人是怎样想起大堰河的？为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你” ？而不是 看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你呢？ 答：大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的