高中选修《语言文字应用》第五课《言之有理》教案4《说“一”不“二”─避免歧义》.pdfVIP

第四节　说 “一”不 “二”──避免歧义 一、本节学习重点 这一节的主要内容是了解如何辨析和分化语句歧义，从而在语言表达中避免引起交际障碍。 学习重点 是了解语句歧义的产生 原因、歧义句的类型， 并且学会消解语句歧义 的方法。 二、课堂活动指导 先猜谜，然后认真 读教科书！ 2.1　课本课堂活动 ●今日导读 这个课堂活动主要是通过辨析歧义句的不同意义，了解造成语句歧义的原因，学会如何消解句子的歧义。 第1 页/总37 页 一、课堂活动步骤 （1）读标题，找歧义。教师先用板书、幻灯片或投影仪等形式把标题展示出来，可以另外再找一些新闻标题，把课堂活动中原有的有歧义的标题和找到的新闻标题混 在一起，让学生们找出其中有歧义的句子。讨论一下，怎样才能既快又准地判断出句子是否有歧义。 （2）辨原因，析歧义。辨析歧义是课堂活动的一个要点。“词语多义”和“结构多样”是歧义语句产生的两个常见原因。其他产生歧义的原因，可参看本节“工具 箱”的内容。 （3）施妙手，解歧义。消解语句歧义是课堂活动的另一个知识要点。可以采取归纳的方法，先让学生对如何消解语句歧义进行