小学语文“整本书阅读”课堂教学评价标准(1).docVIP

小学语文“整本书阅读”课堂教学评价标准 授课教师： 授课内容： 评委姓名： 授课时间： 项 目 评 价 要 点 权权重 得得分 教学目标 （20分） 1.有儿童情趣，富含思维、审美和精神含量，文质兼美，形神兼备； 10 2.解读准确，链接得体，适切于课标、所执教学段、年级和学情，利于培养和提升学生整本书阅读素养； 10 教学设计 （20分） 1.目标集中、简约，拆分得当； 6 2.问题（任务）设计有探究价值，能激起阅读兴趣，结构化程度高； 7 3.教学环节设置紧凑，方式选择和策略运用服务于共读目标的达成。 7 教学过程 （30分） 1.过程合理，主线明晰，环节简洁，重点突出； 7 2.阅读方式选择恰当，思维导图、表格等简便实用，策略行之有效； 7 3.教学实施顺应生成，自读、共读相互支撑，师生智慧协动； 8 4. 在引领学生形成认识和感悟的同时进行语言、思维能力的训练，有集体研讨差异性资源捕捉和运用，有效统整。 8 教学效果 （20分） 1.氛围和谐，情趣浓郁，交流真诚，情感体验真切，有审美趣味； 5 2.与人物、情节、主旨、作者等展开多元、质性对话，有感悟（哲思）； 5 3.探究分享意识不断得以肯定，有比较明显着眼于整本的较大视域的链接、对比、统整等高阶思维能力的尝试与应用； 5 4.目标达成好，不同层次学生均有提升，一课一得，课课有得。 5 教师基本功 （10分） 1.教态亲切、自然、大方，教学语言规范简洁、生动形象； 7 2.道具、多媒体等使用适切，板书工整、美观； 6 3.现场应变能力强，反馈评价及时恰当，机智有效。 6 总分：