选择题新课标I卷题.pptxVIP

17.如图，一半径为R，粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置,直径POQ水平。一质量为m的质点自P点上方高度R处由静止开始下落，恰好从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时，对轨道的压力为4mg，g为重力加速度的大小。用W表示质点从P点运动到N点的过程中克服摩擦力所做的功。则（ ） A. ，质点恰好可以到达Q点 B. ，质点不能到达Q点 C. ，质点到达Q后，继续上升一段距离 D. ，质点到达Q后，继续上升一段距离 ;二、考点分析 1.知识方面： （1）考察动能定理的应用 （2）考察牛顿运动定律 （3）考察圆周运动 （4）考察受力分析 （5）考察滑动摩擦力相关知识;题号;;三、命题立意 1.考查了物理学科的主干知识、重要的物理模型 2.注重基本能力与方法，重视学科内知识的综合 3.突出了对科学方法和思维能力的考查 四、学情分析 1.物理对称思维缺乏，从而找不出左右两侧V的大小关系 2.不能根据受力分析得出V与f，W的大小的关系 3.对滑动摩擦力理解不透，认为整个过程滑动摩擦力不变。 4.研究过程选择不当，导致解题复杂，费时多 ;五、解题过程 1.审题（关键词，敏感度，选项） 17.如图，一半径为R，粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置,直径POQ水平。一质量为m的质点自P点上方高度R处由静止开始下落，恰好从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时，对轨道的压力为4mg，g为重力加速度的大小。用W表示质点从P点运动到N点的过程中克服摩擦力所做的功。则（ C ） A. ，质点恰好可以到达Q点 B. ，质点不能到达Q点 C. ，质点到达Q后，继续上升一段距离 D. ，质点到达Q后，继续上升一段距离 2.思路 （1）分析运动过程 ，分析物理模型——圆周运动 （2）选择合适规律——动能定理 （3）列式 （4）明确未知量，逐个击破 ; ;小结： 1.利用动能定理时，能选全程就不分段，避免计算麻烦 2.v与力相互联系，相互制约的例子补充： （1）带电粒子在磁场、电场中的偏转 （2）导体棒切割磁感线;六、题目价值 1.突出主干知识，兼顾知识面的覆盖 （1）主干知识：动能定理 （2）兼顾考察：牛顿运动定律、圆周运动、受力分析、滑动摩擦力 2.以情境创新为主, 要求考生具有一定的物理思维和知识迁移能力 （1）对称思想的考察 （2）能找出V、f、W三者关系 ;七、教学启示 （1）认真钻研主干知识，求“透”。 （2）仔细研究大纲，注重对学生重点知识的综合性考察， 构建网络结构立体化的知识，从而培养学生严密且全面的思维 （3）注意培养学生的科学素养，锻炼学生的物理思维 ;;综合题：2013年 新课标卷1 24题;一、原题重现;二、考点分析 1.知识方面：（1）考察匀变速直线运动规律 （2）考察运动的合成与分解 （3）考察类平抛运动模型 匀变速直线运动是高中物理学的基础,它贯穿于整个高中物理,具有很重要的地位; ;2.方法方面： （1）能根据题意准确画出图像 （2）通过图像灵活的运用物理知识和数学知识分析物理问题 3.能力方面： （1）考察了利用数学知识解决物理问题的能力 （2）考察了物理建模能力 ; 三、命题立意 1.突出物理方法的运用，注重各知识点之间的融合 2.注重应用数学工具处理物理问题的基本能力，重视相近学科知识的结合 3.可用多种方法求解，全面考察学生分析、处理问题的能力 ; 四、学情分析 1.研究对象涉及到三个物体的运动，较为复杂，学生抓不住解题关键即中介R 2..不能根据题意准确画图 3.不能根据运动学规律在图中找出数学关系 4.不能将情景与所学的物理模型（类平抛运动）联系起来 5.答题不规范（一字多用，不用题目所给符号等);五、解题过程 1.审题（关键词，敏感度） 24.?(13分)水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的(0,2l)、(0,-l)和(0,0)点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点(l,?l)。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小。 2.思路 （1）画图，描点 ，弄清初末状态 （2）分析运动过程，找出数学关系或者物理模型 （3）选公式 （4）明确未知量，逐个击破 ; ;解法二：运动的合成与分解