高职院校文化育人现状分析——以校园文体活动为切入点-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018034期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

进行调整。基于系统论的思维模式，教师在首次授课时将建筑美学基础知识进行全 后教师将学生的ＰＰＴ汇报文件上传至班级公共邮箱供学生学习讨论。这种方式极大的激 面概括，并按照中外古代建筑、近代建筑、现当代建筑的分类，结合特定的美学规律， 发了学生自我思考和自我学习的兴趣和能力，同时也扩大了教师的知识领域，最终实现了 将建筑美学的授课内容进行教学模块分解（如表１）。根据特定教学模块，教师推荐 教师和学生的共同成长。 慕课、微课等学习小视频，要求学生课下自学后提出问题进行课堂讨论。课堂上师生 ３．以培养环境观为目的实践调研版块。 之间以互动提问、讨论的形式完成