2.《孔雀东南飞》课件-2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

孔雀东南飞并序;素养目标;作者作品;汉乐府 乐府，掌管音乐的官署，汉武帝时正式设立。其职责是搜集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。这种从民间搜集、整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。后世文人的仿作亦称“乐府诗”。汉乐府以叙事诗的成就最为突出，特别是长篇叙事诗《孔雀东南飞》的出现，标志着中国古代叙事诗的成熟。 题材特点：① 反映战争、徭役的痛苦及百姓的贫困生活；② 反映漂泊他乡的游子的羁旅之悲；③ 歌咏爱情婚姻，表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚；④ 反映统治者的荒淫丑恶。 艺术特色：① 继承了《诗经》现实主义创作的优良传统，“感于哀乐，缘事而发”。② 从诗歌体裁上说，乐府民歌大部分是叙事诗，叙事生动，多情节场面描写。③ 句式自由、变化多样。乐府诗歌的句式三言、四言、五言、七言??有，完整的五言诗已经不少见，但一般是杂言。④ 语言朴实凝练，善于叙事言情。汉乐府诗歌大多使用口语，朴素自然。;写作背景;预习检测;引子：（第1段）以孔雀失偶起兴 开端：（第2－6段）兰芝被遣 发展：（第7－12段）夫妻誓别 发展：（第13－23段）兰兄逼婚 高潮：（第24－31段）双双殉情 结尾：（第32段）合葬化鸟;1.诗前小序:;第1段：“孔雀东南飞，五里一徘徊”。 以孔雀失偶起兴 （起兴：先言他物以引出所咏之词也）;开端：（第2－6段）;第4段： 汝岂得自由： 可怜体无比： 第5段： 终老不复取： 第6段： 槌床便大怒： 会不相从许：;发展：（第7－12段）;第10段： 本自无教训： 却与小姑别： 初七及下九： 嬉戏莫相忘： 第11段： 誓天不相负： 第12段： 君既若见录： 我有亲父兄：;发展：（第13－23段）兰兄逼婚;高潮：（第24－31段）;结尾：（第32段）;深入探究;③妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。;⑤青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金缕鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。;2.试分析焦仲卿的形象特点。 对兰芝： “结发同枕席，黄泉共为友”—— 忠于爱情 对母亲： 开始——既孝又怨，不敢违抗 后来——作了最强有力的反抗 总结：焦仲卿有善良软弱的顺从，也有苦苦抗争的坚韧，更有为爱而死的忠贞不渝，表现出性格的多面性 ;焦仲卿;3.诗中人物形象的塑造是如何完成的？;;6.如何理解刘、焦之死？ ;内容小结;主题归纳; ;深入思考： 中国的古典诗歌以抒情诗为主，也有·些侧重叙事的诗作，如《氓》和《孔雀东南飞)。这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。试分别梳理它们的情节，从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。 （ 这一学习任务的核心是比较阅读。题目要求在梳理情节的基础上，从人物形象、语言风格和表现手法三个方面加以比较，可以分以下几个步骤来完成。从人物形象、语言风格和表现手法三个方面加以比较） ;1.主题认同。; 这两首诗都以叙事为主，是古代诗歌中为数不多的优秀叙事作品。 《氓》是《诗经》中较长的叙事诗，《孔雀东南飞》是古代最长的叙事诗。二者都是在民歌的基础上创作而成的：前者为四言诗，简洁古朴；后者为五言诗，生动活泼。学习这两首诗，要体会其民歌的特点和活力。; 情节是人物行动的轨迹，是叙事的支点和主体；同时，情节还有其内在的逻辑作为支撑，表现出运行的合理性。 《氓》的情节相对简单，以女主人公的恋爱、结婚、离异为线索展开，通篇全是自述，研读时要注意它的伏笔与照应。 《孔雀东南飞》的情节略为复杂，以刘兰芝、焦仲卿爱情的悲欢离合为线索，主要有兰芝归家、抗婚和二人双双殉情等情节，全篇以对话为主，研读时要注意在人物对话中寻绎故事的发展和事态的变化。由于诗篇较长，段落繁多，梳理情节可以用图表的形式来完成。; 这两首诗之所以成为不朽的名篇，其中一个重要的原因是诗中的人物形象鲜明而生动。人物形象是由人物外貌、动作行为、语言、心理活动等构成的，其中性格(个性)是主要因素，研读时，要细读课文，从具体的诗句中提炼、概括出人物形象。 《氓》以第一人称叙述，从正面塑造弃妇的形象，是明写；氓的形象，则是通过女子的描述简洁呈现的，是暗写。并且用对比生动形象地表现了女主人公和“氓”的性格特点 通过有个性的人物对话塑造鲜明的人物形象，是《孔雀东南飞并序》最大的艺术成就。; 这两首诗的语言风格共