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　　【教学内容】 　　北师大版小学数学第十一册第二单元P29、P30 百分数的应用（四） 　　【教学目标】 　　1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 　　2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 【教学重点】 　　进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。 　　【教具准备】 　　CAI课件。 　　【学具准备】 　　【教学设计】 　　教 学 过 程 教 学 过 程 说 明 　　一、 谈话引入。 　　课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。 　　师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。 　　组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。 　　组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全 　　组3：我们调查了存款的年利率。 　　存期（整存整取） 年利率 % 　　二年 　　三年 　　五年 　　组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。 　　师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？ 　　生：当然是存到银行了。 　　二、 探究思考。 　　师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？ 　　生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。 　　生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。 　　师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。 　　师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。 　　（教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。） 　　教学目标 　　１． 使学生在感兴趣的问题情境中，产生统计的需求，感受数学和生活的联系。 　　２． 使学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 　　３． 发展学生的数学思维，提高学生解决问题的能力，培养学生学习数学的积极情感，使学生体验合作的乐趣。 　　教学重点 　　选择合适的记录方法收集数据，体会合作的乐趣。 　　教学过程 　　一、 创设情境，导入新课 　　１． 出示若干小动物在操场上的场景图。 　　提问： 今天，森林里的小动物举行跳绳比赛，看一看，有哪些小动物？每种小动物各有多少只？ 　　学生可能回答： 用分别排一排、再数一数的方法，可以很快地数出每种小动物的只数。指名在实物投影仪上分一分、排一排。 　　提问： 现在你能告诉大家每种小动物各有多少只吗？ 　　２． 教师引导： 分一分、排一排、数一数是小朋友上学期学习的统计方法。今天这节课我们继续学习统计。（板书课题：统计） 　　二、 实践操作，探索新知 　　１． 谈话： 比赛马上开始了，三个队各选一名代表进行跳绳比赛，获胜者所得的奖品是老师手中的一盒学具。学具盒中有三种形状的图形，分别是正方形、三角形和圆。 　　提问： 谁知道这三种图形各有多少个吗？（不知道） 　　师生讨论： 用什么方法可以知道学具盒中每种图形的个数？ 　　以小组为单位说说各自的想法。 　　２． 提出要求： 每组只能派一个同学打开盒子看，而且这个同学还不能直接报出每种图形的个数。想一想，其他同学能知道每种图形的个数吗？应该怎样做？ 　　学生讨论后明确： 可以让一个同学依次报盒子里每个图形的名称，其他同学把结果记下来。 　　３． 小组按要求活动，教师巡视。 　　４． 汇报交流。 　　（１） 小组内交流。 　　（２） 全班展示记录方法。 　　可能出现的方法： 　　① □△□○△○ 　　△△○□△□ 　　△○□△ 　　② □□□□□ 　　△△△△△△△ 　　○○○○ 　　③ 正方形三角形 　　正方形 　　圆三角形 　　圆三角形 　　④ □ 　　⑤ □｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 　　△｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 　　○｜ ｜ ｜ ｜ 　　⑥ □12345 　　△1234567 　　○1234 　　（3） 比较评价。 　　你觉得哪种记录方法既清楚又方便？现在你喜欢用哪一种方法记？ 　　请同学们用自己喜欢的方法再统计一次学具盒中三种图形的个数。（小组活动） 　　统计后适当地多请几组展示，让学生体验成功的乐趣。 　　５． 填表。 　　（１） 认识表格。（投影出示下表） 　　要求学生说说每个空