部编版1.古诗三首（绝句 惠春江晚景 三衢道中）教学设计教案三年级语文下册（带反思）.docx

1.古诗三首 教学目标 1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并默写《绝句》。 3.联系生活实际，利用图文结合等方法理解诗中“芦芽、河豚”等词语的意思，初知古诗大意。了解诗中景物的季节特点，体会春、夏的美好。感受诗中蕴藏的情趣，并能结合诗意，说说春、夏的不同景象。 教学重点 1.正确、有感情地朗读、背诵古诗。默写《绝句》。 2.引导学生了解古诗大意，感受大自然的美好景象。 教学难点 指导学生联系生活实际，利用图文结合等方法了解古诗大意。感受诗中蕴藏的情趣。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：预习课文，搜集描写春天的诗句 课时安排 3课时 教学过程 一、启发谈话，导入新课 1.教师导入：同学们，春天是一个欣欣向荣的季节。春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？现在我们听一曲音乐，听完，你会想到什么呢？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古以来就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习杜甫写的一首《绝句》吧！ 2.板书课题，补充知识。 （1）板书课题，指名朗读，注意读准字音。 （2）介绍作者。 （3）绝句是诗歌的一种体裁，每首四句。按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。如果每句诗都有5个字就是五言绝句，简称五绝；如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝。《绝句》这首短小的五绝极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。 二、初读古诗，感受节奏 1.课件出示初读要求： （1）自由朗读诗句，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互读、正音。 2.指名朗读诗句，检查自学情况。 3.课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 4.教师范读，学生练读。 5.学生齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.教师导言：杜甫的诗“诗中有画”，请大家结合课本插图自读古诗，找一找诗中画了什么，并展开想象，想一想这到底是怎样一幅“鸟语花香”的画面。 2.学生回答，教师归纳：诗中有迟日、江山、春风、花草、融泥、燕子、暖沙、鸳鸯。 3.结合注释，指导学生理解诗意。 （1）注释： ①迟日：春日。 ②泥融：这里指泥土变湿软。 （2）学生用自己的话描述出诗中的画。教师相机总结古诗的意思。 春日下的江山沐浴着春光，多么秀丽，清风拂面，春风送来花草的芳香，多么美好。泥土湿软，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，暖和的沙滩上睡着成双成对的鸳鸯。 4.教师：诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写道：迟日江山（　　），春风花草（　　）。美丽的春色吸引了许多小动物们。请大家展开想象，说说你从诗中感受到的春景是什么样的。 5.根据问题思考、想象：诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 6.教师小结：这首诗的前两句画出了由春日、江山、春风、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相映成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫也情不自禁挥笔写下了这首《绝句》。 四、朗读背诵，体会感情 1.指导学生背诵古诗。 2.指名背诵。 3.学生在四人小组内选择自己喜欢的方式背诵诗句。 4.集体背诵古诗。 5.引导学生根据诗意背诵并默写古诗。 五、识记生字，指导书写 1.课件出示《绝句》诗中要求会写的4个生字，指名再次认读，口头组词。 2.学生自主观察生字在田字格中的位置，交流识记方法和写字要领。 3.教师在学生交流的基础上小结。 4.教师范写，学生观察书空后临写。 5.教师巡视指导，强调正确的握笔姿势和坐姿。 六、课堂小结，拓展知识 1.教师：同学们，这节课我们学习的古诗《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。 2.教师：我们今天学的是一首五绝。其实杜甫住在浣花草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看： 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 （七绝） 绝句 杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？ （五绝） 3.其实，杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下再搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家共同分享吧！ 七、布置作业，巩固所学 1.练写本节课学习的生字。 2.有感情地朗读古诗，并背诵古诗，默写《绝句》。 第二课时 一、看图导入，揭示课题 1.课件出示《春江晚景》图，引导学生欣赏。 2.简介惠崇。 3.简介诗人苏轼。 4.《惠崇春江晚景》这首诗就是苏轼为好友惠崇的“鸭戏图”题写的，因此是一首题画诗。让我们一起去学习