部编版4.昆虫备忘录 教学设计教案三年级语文下册（带反思）.docx

4.昆虫备忘录 教学目标 1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，能正确认读课文中的词语。 2.默读课文，选择自己最感兴趣的内容与大家分享，能简单总结自己感兴趣的昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 3.学会观察昆虫，具有探究昆虫的欲望，激发对大自然的热爱之情。 教学重点 1.默读课文。 2.理解课文内容。说说文中自己最喜欢的昆虫，并总结出该种昆虫的特征与大家分享。 教学难点 1.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 2.激发对大自然的热爱之情。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：收集有关昆虫的资料 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入，交流资料 1.导入语：同学们，你们了解昆虫，喜欢昆虫吗？当你看到昆虫时会产生什么样的感受呢？ 2.引导学生交流查阅的资料和谈感受。 3.教师导言:今天，让我们一起来看看汪曾祺先生笔下的昆虫吧！（板书课题，学生齐读） 二、观看视频，简介作者 1.播放视频，交流感受。 （1）学生观看视频，想想你最喜欢哪一种昆虫。 （2）学生交流自己最喜欢的一种昆虫，并说明原因。 2. 简介作者。 三、初读课文，学习字词 1.学生自由读通课文，课件出示要求。 （1）默读课文，圈出生字、词语。 （2）画出难读的语句，多读几遍。 2.课件出示生字，学生自由认读。 3.课件出示词语，检查字词掌握情况。 4.指导学生采用多种方式认识生字生词。 5.“开火车”读课文，在读中正音。 四、再读课文，理解内容 1.全班接读课文，力求读通读懂。 2.在学习小组内围绕以下问题进行交流，梳理课文内容。 （1）课文中讲了哪几种昆虫？ （2）写前三种昆虫为什么不以昆虫的名字命名小标题？ （3）每种昆虫最显著的特点是什么？ （4）通过描写瓢虫的部分，你还知道哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？ 3.在全班交流。 4.制作昆虫备忘录。 （1）你最喜欢哪一种昆虫？为什么喜欢？ （2）如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。 （3）教师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录。 预设： ①表格式 ②图片文字说明式。 ③文字记录式。例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。 五、质疑探究，补充资料 1.读了课文后，你还想了解些什么？ （1）引导学生自由提出问题。如：什么是复眼？蚂蚱飞起来为什么发出“咯咯”声？独角仙为什么只有一个角？有没有其他颜色的瓢虫？…… （2）交流解决提出的问题。 2.出示有关昆虫的视频资料，补充学习。 六、布置作业，引导读书 1.把自己最喜欢的昆虫知识讲给爸爸妈妈听。 2.引导读书：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走进大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你会对昆虫世界有更多的了解。 板书设计 教学反思 成功之处：教学过程中，能引导学生采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，既使学生动手、动脑能力兼得，又锻炼了他们的概括能力。这篇课文是备忘录的一种形式，图文结合。提问学生你还知道哪些形式的备忘录。有的说写在便签纸上的也可以叫做备忘录，有的说过年时写得购物清单是不是也是备忘录的一中呢？还有的说妈妈手机日历上也有备忘录……然后与文中出现的备忘录进行比较，各有什么特点。学生回答的很到位。及时引导学生，备忘录不仅可以记录有趣的动物，还可以记录我们观察的植物等等，学以致用。本课主要以学生自主交流为主，他们能根据以往的学习经验针对本课内容加以思考在进行流畅的表达，值得的表扬。同时不足的地方也很明显，首先，因为前面交流过多，一课时没有完成教学目标；其次，部分学生的交流流于形式，人云亦云；第三，两极分化明显，后进生参与度低。以后的略读课文教学要调整思路，有所取舍，把控时间，按大纲要求一课时完成教学目标。课堂上把更多的关注和机会给中等生和后进生，让他们从课堂中获得成就感，迅速建立自信，参与课堂。 不足之处：由于要在一课时内完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的机会较少，同时，对写作手法的引导也不太到位。 教学建议：在引导学生感受作者对昆虫的喜爱之情时，要注意结合学生自身的生活经历，谈谈自己的体会。