部编版11.赵州桥 教学设计教案三年级语文下册（带反思）.docx

11.赵州桥 教学目标 1.会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字。正确读写“赵州桥、石匠”等15个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.正确抄写第3自然段，理解作者是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写具体的。 4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 教学重点 1.学习生字词，朗读课文，理解课文内容。 2.正确抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 教学难点 向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。学习作者细心观察周围事物的习惯和对中国历史文化遗产的热爱与保护。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、播放课件，激趣导入 1.课件出示各种桥的图片。 2.教师导言：生活中，千姿百态的桥为我们组成了一道优美独特的风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往、川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成了独特的风景线。雄伟的南京长江大桥，一桥飞架南北，天堑变通途。横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥……祖国各地各种各样的桥，见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。1400多年前，隋朝的李春设计并参加修建了举世闻名的石孔桥。谁知道这座桥的名字？请同学们欣赏它的雄姿吧！ 3.课件播放赵州桥的图片。 4.请大家说一说：这座桥给你留下了怎样的印象？（生：雄伟、坚固、美观）课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我们就跟着作者去参观赵州桥，领略这座桥的飒爽英姿吧！ 5.板书：赵州桥。学生齐读课题，指导读准字音。 二、初读课文，学习字词 1.介绍赵州桥的资料。 2.教师播放课文朗读音频，学生看课本小声跟读。 3.听了课文朗读，你们是不是也很想去参观一下赵州桥？请自由地读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）边读边想：赵州桥的雄伟表现在哪些方面？ 4.学生试读课文，并识记生字、词语，思考问题。 5.检查自学情况： （1）课件出示生字、词语，指导学生认读、正音。 （2）你领略到赵州桥的雄伟身姿了吗？指名读相对应的语句。 三、再读课文，理清思路 1.默读课文，想一想，课文主要写了哪几方面的内容？（赵州桥的相关情况、赵州桥的特点、赵州桥的历史价值。） 2.指名找出相对应的段落。 预设： 第一部分（第1自然段）概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。 第二部分（第2、3自然段）介绍了赵州桥坚固、美观的特点。 第三部分（第4自然段）总结了赵州桥的历史价值。 3.学习第一部分。 （1）学生自由朗读第1自然段，读出自豪的感情。 （2）指名说一说，你读懂了什么？ （3）学生交流汇报，教师点拨： 介绍了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。 （4）教师：赵州桥成为我国桥梁建造史上的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，让我们带着自豪的感情诵读课文第1自然段吧。 四、再读生字，指导写字 1.指名读要求会写的生字。 2.指导观察、书写田字格中的字。 五、布置作业，巩固知识 1.抄写生字、词语。 2.把自己喜欢的语句读给家长听。 第二课时 一、回顾旧知，引入新课 1.教师导言：通过上节课的学习，我们已经知道了赵州桥的一些知识，现在我们一起来复习一下生字、词语吧！ 2.课件出示生字、词语，指名认读。 二、精读课文，答疑解惑 （一）引导学习课文第2自然段。 1.学生读第2自然段，并思考、感悟： （1）这段话是围绕哪句话来写赵州桥的？它在本段中起什么作用？介绍了桥哪些方面的知识？ （2）采用了什么说明方法？ （3）赵州桥在设计上有什么特点？这种设计有什么好处？ （4）这一个自然段在结构上有什么特点？ 2.学生在小组内讨论、交流。 预设： （1）课文是围绕“赵州桥非常雄伟”来写的，这句话是本段的中心句，具有总领全段的作用。第2自然段主要写了赵州桥的雄伟、坚固。 （2）写赵州桥“长五十多米，有九米多宽……横跨在三十七米多宽的河面上”，运用了列数字的说明方法，具有准确性、科学性的特点。 （3）赵州桥在设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。” （4）本段在结构上的特点：采用“总—分”的写法，围绕一句话把内容写具体。 （二）引导学习第3自然段。 1.指名读第3自然段，思考以下问题： （1）第3自然段是围绕哪句话写的？ （2）这个自然段主要写了什么？文中主要写了哪些精美图案？画出文中相关的语句。 （3）作者用了哪些关联词语？你能用一个词语来概括这些生动的画