初中数学草稿纸的科学使用.pdfVIP

初中数学草稿纸的科学使用 日本教育家多湖辉说：“草稿纸是思考过程的履历表”。草稿纸运用得好，可以大大提高 学习效率。许多数学教学专家为学生合理使用草稿纸支了不少招，但学生的真实表现为：不 少同学认为草稿纸不必交，就随便乱写，习题解完，草稿纸一丢了事；过份依赖草稿纸，造 成学生的学习能力下降，造成对纸张的浪费；用得越频繁，学生越草率，草稿纸写得整齐、 清楚的学生少之又少；发现计算答案有疑问时，一般采取从头再算，要想从草稿纸上找出错 误的环节几乎很难。与其这样“草待”草稿纸，还不如不用或少用草稿纸。笔者认为：初中数 学教学中指导学生科学使用数学草稿纸,对初中学生数学思维能力的培养好处很多。 一、不用或少用草稿纸的知识储备、态度能力要求 （一）知识储备：熟练掌握教材设置的“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”“实践 与综合运用”四大块知识外，从初一开始，培养学生的一些基本能力，比如学完有理数的乘方， 让学生理解记忆1——30的平方，1——10的立方，学完实数的简单运算之后，让学生记忆 1——10 的算术平方根。学生在记忆中总结方法，发现规律。一惯的数感培养对日后的数学、 物理，化学的计算带来很大的方便。 （二）数学思想方法：在日常教学中特别注重培养学生转化、分类、对应、方程等数学 思想，引导学生善于合理使用待定系数法、消元、配方、换元、图象、演绎、归纳、类比等 方法解决数学问题。 （三）情感态度价值观：积极参与数学活动，对数学有强烈的好奇心和求知欲；指导学 生在解题前做到“目中有题，心中有法”，培养良好的数学学习习惯；引导学生学习数学知识 的同时，积淀深厚的数学素养，学会感受数学的理性与美。 三年坚持这样培养，一方面能够激励学困学生的上进心，另一方面可以增强优秀学生的 自信心，使学生在数学学习中增进情感，在数学学习中端正态度，在数学学习中体现自身价 值，将数学教学与数学教育有机结合，为科学使用草稿纸奠定了坚实的知识能力基础。 二、常规性题、中档及以下难度题不用或少用草稿纸的七大好处 笔者所在地区日常数学辅助资料都是一本练习册，外加一类报纸，日常考试及中考数学 试题平稳呈现两大特点：1、难度比一般为：6:3:1。即60%的基础题，30%的中等题，10%的 难度题，可见基础及中档题占了大约90%的比例；2、考卷分试卷和答题卷，选择题填涂在机 读卡上，填空解答誊写在答题卷上。基于这些因素，学生日常作业及考试时完全可不用或少 用草稿纸，选择填空需要笔算才能完成的，直接将解答过程呈现在题干两侧或合适的空白处， 如若位置不够，可找卷面上下更适当的位置注明题号书写。经过近十年（三届学生）的实践， 我发现这样做的好处至少有以下七点： （一）提高了解题速度 有了一定的知识能力态度储备，学生学习数学信心十足，解题简捷方法多样，能快速算 出答案的问题再也不会繁琐地在草稿纸上写写画画，久而久之，口算心算能力增强，极大地 提高了解题效率，学生花同样的学习时间可以完成更多的学习任务。数学考试时间不再火烧 眉毛般紧张，常规题的快捷高效完成为压轴题赢得了充裕的分析解答时间。正常情况下，卷 面要求90分钟完成的题，我的80%的学生只需一个小时。 （二）增强对比反思的快捷参照性 选择填空的答案产生过程若在草稿纸上进行，表面上虽留下了整洁干净的卷面，殊不知 曾做过的题历时稍长学生对解题时的思维就忘得一干二净，学生的错误是知识的漏洞，抑或 是粗心惹的祸无从知晓，解题方法简捷抑或繁琐无从考证。思维过程呈现在试题旁边，老师 能从学生的做法中了解真相，能从学生做法中窥探出教师都没想到的简便方法。学生回头复 习补救，当初的思维过程清清楚楚，学生只需想明白算理，既省时又省力。学生若将不同解 法用异色笔记于旁边，长此以往，思维的多样性灵活性大大增强，且使好的方法得于推广， 真正起到优势互补，教学相长，每个同学走出了自己学习的狭小空间。2013 届我们使用的练 习册上有这样一道填空题：若抛物线y=x2+bx+c 与X 轴只有一个交点，且过点 （m,n）,(m+6,n),则n= 。小A 同学在题旁写道：由题得对称轴为直线X= m+3，又因与X 轴只 有一个交点，所以顶点为(m+3,0),所以函数可写成y=(x-m-3)2 ，代入（m,n）得n=9。多清晰的 思路！小B 这样写了：该函数可左右平移与y=x2 重合，又（m,n）,(m+6,n)两点相距6，所以 n 相当于y=X2 中x=3 或-3 时对应的函数值。多简便的方法！如果不是