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第 第 PAGE 1 页 共 6 页 最新高考语文诗歌鉴赏必考知识点 高考语文诗歌鉴赏必考知识点 按表达方式，诗歌可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗; 按格律，可分为古体诗、近体诗; 按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等; 按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、赠别诗、悼亡诗、爱情诗等。 叙事诗——有较完整的故事情节，如《石壕吏》《卖碳翁》《陌上桑》《木兰诗》，有的还有典型的人物形象和典型的环境，如《孔雀东南飞》。 抒情诗——主要是借景抒情，即事抒怀(即咏怀诗，作者往往因一事而有感，发而成诗。)和托物言志(即咏物诗，注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。 如于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨 碎身浑不怕，要留清白在人间。诗中以石灰自喻，表达诗人为国尽 忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰即歌咏光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。) 喻理诗———特点：通俗自然，善用比喻说理，耐人寻味，富于理趣。主要写法： ①寓理于形象之中(在景或物的描绘中说理)——形象、生动、有趣 如：白居易《赋得古原草送别》(……野火烧不尽，春风吹又生)、朱熹《观书有感》(问君哪得清如许……)、苏轼《饮湖上初晴后雨》(淡妆浓抹总相宜)。 ②议论说理——议论与形象描写相结合，多用比喻等修辞法。如：苏轼《题西林壁》(不识庐山真面目，只缘身在此山中) ③寓理于抒情之中——抒情议论相结合。如王勃《送杜少府之任蜀州》(海内存知己，天涯若比邻)、苏轼《水调歌头》(人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺)。 【注意】 读诗时要想诗。诗中的道理，如盐溶于水—— 体匿味存， 现相无相，要细细品味。 诗中之理趣①本身固有 ②引申而来，其理趣要用辩证观点分析诗句，思而得之。 一般诗歌也常寓理于抒情之中——抒情议论相结合。有的诗还把议论与叙事、描写、抒情相结合，如白居易《琵琶行》(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)。) 高考语文诗歌鉴赏技巧1.把握景中情 从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系：一种联系是景与情之间的一致性(或相似性)，即通常所说的哀景哀情、乐景乐情; 另一种联系是景与情之间的相反性，即通常说的乐景哀情、哀景乐情。 从操作层面讲，要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、 形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。 从景物冷暖中体味悲喜。墨分五彩，词含七情，冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想情感。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。 把握物中情 要把握古诗物中情，最根本的是能抓住所写之物的特点，如形态、色泽、品质、环境等特点，从而体悟所寄托的情感。在答题时要把握住两层情感，一是关乎物的，二是物中的深层情感。 把握典中情 古诗常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感伤或对国事的讽喻。分析典故中的情感，要了解典故的出处和内容，把握作者用典的用意：或伤己、或讽今。答题有时也要把握住作者对典中人事及自己、时事的双层情感态度，同时注意联系作者的身世经历及所处的时代背景。 高考语文诗歌鉴赏答题模式 情感概括题 答题模式：基于何种原因(或情境)产生的+情感基调。 情感基调多用表示情感的一至两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。原因(或情境)是指出于什么原因(或情境)而产生的这种情感，如陆游《书愤》表达的是一种悲愤之情，这种情感是由报国无门而产生的。 情感分析题 情感分析题有两种答题模式： 具体+概括：先对具体诗句进行分析，然后指出抒发的情感内涵。 概括+具体：先指出抒发的情感内涵，然后对具体诗句进行分析。这里的分析一定要结合语言，说出情感的依据和来由。 情感评价探究题 这类题属开放性试题，答题步骤为：第一步，明确表明自己的观 点看法;第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方，阐述理由和原因。 看了lt;高考语文诗歌鉴赏必考知识点gt;的人还看了： 1.2017 高考语文诗歌鉴赏必考知识点 高考语文诗歌鉴赏必背知识点 高考语文诗歌鉴赏知识点总结 2017 4.2017 北京高考语文诗歌鉴赏必考知识点 5.2017 高考语文复习诗歌鉴赏知识点