信息技术与课程整合.docxVIP

信息技术与课程整合 任课教师 蒿景兰 课程名称 信息技术与课程整合 课程说明 《信息技术与课程整合》是现代教育技术专业必修课程，是一门将教育技术基 本理论应用与教学实践的桥梁性课程。通过本课程的学习，让学习者在掌握信 息技术与课程整合基本理论的基础上加强实践动手能力，提升其信息化教学能 力。通过本课程的学习，学生应达到下列要求： 教学目的 与要求 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： .掌握教育信息化与HTIC的概念并懂得教育信息化与IITIC的关系； .懂得IITIC的进展历程、内涵与实质； .熟悉HTIC的误区及其正确的实施途径与方法；4.巩固并熟悉IITIC的学科 理论基础； .掌握HTIC教学环境的创设方法、ISD方法、资源设计与开发方法； .懂得imc的常用模式，并在有关案例学习基础上应用相应的模式开展教学； .掌握HTIC的评价方法； .熟悉AI的进展及其对HTIC的深化与丰富； 教学方法 讲授法、讨论法 考核方式 考查 教材选用 《信息技术与课程整合教程》华东师范大学出版社 参考资料 《信息技术与课程整合》高等教育出版社 任课教师：蒿景兰课程名称：信息技术与课程整合 授课章节 2.2信息技术如何整合于课程 班级人数 12大3 49人12大4 47人 授课时数 2 授课时间 2015年9月19日 授课地点 F307 教学目的 与要求 熟悉信息技术与课程的影响 懂得信息素养 教学重点 与难点 信息素养 教法 与教具 教法：讲授法 谈论法 教具：多媒体 授课提纲 1、导入 2、信息时代对教育提出新的挑战 3、信息技术对课程改革的影响 作业 无 本章小结 重点讲解信息素养 教研室主任批阅签名：王新平教务处复查签名：雷冰 教学过程与内容 （宋体小二）备注 正文使用宋体五号字,行距为固定值18磅 一、信息时代对教育提出新的挑战 （-）信息时代中教育的若干进展方向 .培养与提升良好的信息素养； 1）信息素养的内容2）信息素养的定义。 .培养强烈的创新意识与创新精神； 问题讨论与延伸：如何达成上述目的？ 3.形成良好的终身学习能力； 课堂讨论：你认为如何形成良好的终身学习能力？ 二、 信息技术对课程改革的影响 （一）课程体系在教育系统中的位置与角色； （二）决定课程体系的有关因素；.人类所积存与需要进展的知识 .当前社会对教育的欲求；.相应的社会环境、条件； .学习者的认知、心理等特点； （三）信息技术的进展对上述四个决定课程因素的影响1.知识爆炸 vs学习能力与应用能力的培养2.传统文化传承方式vs信息文 化3.传统课程vs信息化课程 任课教师：蒿景兰课程名称：信息技术与课程整合 授课章节 2.3探究影响至深的整合教学经历 班级人数 12大3 49人12大4 47人 授课时数 2 授课时间 2016年9月20日2016年9月22日 授课地点 F307 教学目的 与要求 探究信息技术与课程整合的成功要素 教学重点 与难点 重点：技术对学生的作用 难点：技术对学生的问题 教法 与教具 教法：讲授法 讨论法 教具：多媒体 授课提纲 1、导入 2、小组讨论 3、小构成员汇报 4、总结 作业 无 本章小结 本力以小组讨论汇报的形式，探究信息技术整合教学的经历，结合生活实例讲解， 便于学生的懂得。 正文使用宋体五号字,行距为固定值18磅一、导入 技术已经与我们的学习分不开了，那么技术对我们学习有什么影响，你所经历的整合经历有什么？ 二、小组讨论案例：《身边的行程问题》 学习任务：教师创设了五一黄金周出游的情境，要求学习者通过单 元活动，包含查询、整理分析数据，小组论证，制订出假日旅行路 线与旅行计划，并向全班呈现结果，交流汇总。 学习目标： (1)将数学问题生活化，在真实生活情境中学习数学时间、路程、速度三者之间的数量关系 (2)主题探究形成综合解决实际问题能力(3)信息获取、加工、表达等技能 三、小组汇报案例中教师设计的教学环节，什么环节与信息技术整合？ 四、总结 任课教师：蒿景兰课程名称：信息技术与课程整合 授课章节 2.4信息技术与课程整合的模式 班级人数 12大3 49人12大4 47人 授课时数 2 授课时间 2016年9月26日 授课地点 F213 教学目的 与要求 □阐释信息技术与课程整合的模式 教学重点 与难点 □基于网络的协作学习模式 教法 与教具 教法：讲授法 谈论法 教具：多媒体 授课提纲 1、回顾上节内容 2、信息技术与课程整合的功能 3、信息技术与课程整合的模式 4、总结 作业 预习下一章内容 本章小结 本节结合案例讨论分析信息技术与课程整合的模式，让同学结合实例更深入懂得 体会了信息技术在课程教学中的作用。 正文使用宋体五号字,行距为固定值18磅一、回顾上节内容 如何懂得技术对教育教学的作用？ 二、信息技术