初中数学教师论文_初中数学论文题目大全.pdfVIP

初中数学教师论文_初中数学论文题目大全 浅析初中数学教学中学生探究能力的培养 摘要：在初中数学课堂教学中，探究性学习是实施新课标的重要手段， 动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。在促进学生 情感交流，互帮互学，共同提高，发挥学生学习主动性方面起着积极作用， 是提高课堂教学效率的学习活动。 关键词：数学教学探究能力培养策略 在初中数学教学中，教师要引导学生从观察他人探究到模仿他人探究 再到独立自主探究，让学生由被动变为主动，由继承走向创造，由他律走 向自律。培养学生主动参与、乐于探究、交流、合作与实践的意识和习惯， 切实提高学生的实践能力和创新能力，实现学生创新个性的充分发展，使 学生获得可持续发展的动力。 一、树立学生的问题意识，为探究做准备 问题和思维有着密切的关系，问题意识是思维的土壤，甚至可以说， 没有问题意识，就没有思维，相反，没有思维，问题意识也无法生成。在 数学教学中注重学生思维方法的培养，让学生在方法引导下分析和解决问 题，更有助于问题意识的发展。 在教学中，教师要注重学生从特殊到一般和从一般到特殊的思维培养。 从特殊到一般是引导学生从特殊的、个别的事物中探究、归纳出事物具有 的共性。如三角形的特点、二次函数、直角坐标系与点的位置、已知自变 量的值求函数值、正多边形和圆等，学生一开始接触这些知识，只是从个 别现象出发，而不是一开始就接触共性，在教学中教师需要引导学生从多 个个别中从探究到共性。从一般到特殊是引导学生以数学思想和方法研究 和分析问题，初中数学中的概念和定理就是“一般”，通过这些定理或判 定等分析和解决问题，就是从一般到特殊的过程。如学习三角形全等的判 定定理后证明两个三角形全等，就是从特殊到一般、从一般到特殊的过程。 二、坚持因材施教的原则 在教学中教师针对不同学生进行不同层次教学。因为学生学识水平不 同，掌握知识深浅不一样，这就要求教师在教学中采用合理的教学方式， 一般以讲授为主，辅以合作学习、研究学习等其他方式。讲授时可多提问， 尽量照顾到好、中、差三种学生，教学中实行低起点、多归纳、勤练习、 快反馈的课堂教学方法，评价学生回答问题和批改学生作业、考卷时，注 意评价的及时性、公正性、激励性，如讲解平行线的性质和判定时，可帮 助学生归纳出同位角找字母“F”，内错角找字母“N”，同旁内角找字母 “I”，培养学生的学习能力。若采用合作学习法，教师应本着“组内异 质，组间同质”的原则分组，每组4人～8人，配好、中、差各两人，选 定一名小组长，给组员分配任务，提问后尽量留时间让各组组员参加讨论， 举手发言，也可提问，使每位组员都有机会发言，以培养他们的语言表达 能力、参与意识。教师要做好学习的参与者、促进者、帮助者和教学调控 者，这样教师才能真正达到合作学习效果。如学习三角形中位线定理以后， 教师可设置三类题供学生选做：(1)证明等边三角形的三条中位线形成什 么图形(2)证明等边三角形的三条中位线形成几个菱形(3)证明平行四边形 四边中点的连线形成的图形是什么各类学生经过努力或辅导，都能独立完 成任务，体会成就感，提高学习兴趣。 三、激发学习兴趣逐渐深入学习 因此，在教学数学时，老师要根据学生这种心理特点，多方面挖掘学 生学习兴趣，激发学生的学习热情，主要措施有以下几点：一是增强课堂 趣味性，由于数学本身特点所限，理论性知识比较多，容易使学生形成数 学是枯燥无味的认识，但是这并不意味着数学课没有乐趣，只是学生还没 有意识到罢了。课堂教学时，老师应为学生创设趣味性的情境，使学生在 探究问题过程中逐渐喜欢上数学，让学生感受到学习数学的乐趣，从而激 发学生学习兴趣，以便更好地学习数学知识。二是信息技术辅助教学，现 在是信息时代，信息技术的应用遍布很多学校，老师要积极运用科技成果 辅助教学。通过多媒体技术，更直接地刺激到学生听觉和视觉，利用视频 演示更大程度地激发学生的兴趣，而且课堂气氛更活跃。因此，老师在日 常教学中应该适当运用多媒体技术进行教学，通过形象的演示过程，激发 学生的兴趣。 四、发挥学生合作学习提升探究能力 新课标强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”。作为合作学习的 主体——小组合作探究，它作为一种教学方式在数学教学中已逐渐被广泛 运用。很多学校正尝试新的教学方式，但现在课堂上的小组合作探究学习 活动大多形式大于实效，课堂气氛表面上沸沸扬扬，但这些小组活动并没 有实质性地对问题、实验进行探究，而是形式上的简单应答，活动效益很 低，小组合作探究学