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高考数学冲刺复习教学方法 高考数学冲刺复习教学方法高考数学冲刺复习教学方法 高考数学冲刺复习教 学方法如下： 一、关注复习策略的调整 全国卷和福建卷在考试内容及要求，试卷的呈现方 式，试题的难度要 求等方面都存在差异。因此，在复习教学中，要重视复习策略 的调整，准确把握 考试要求。 1.适时调整教学内容及要求。要注意《全国考试大纲》与《福建考试 说明》 的差异，适时调整相关教学内容及要求，特别是调整选考内容及要求。20 年高考 文、理科试卷的选考均从选修系列 4 的“4-1 《几何证明选讲》，4-4 《坐标系与 参数方程》，4-5 《不等式选讲》”这三个专题中“三选一”，应关注全国卷对选 考内容的要求和难度，并从这三个专题中选学若干专题。 2.认真研究试题特点，适时调整练习的难度与梯度。对于基础知识、 基本方 法，应重面、抓点、连线，要适时研究每个知识点的高考命题特点、解题 基本策 略、专题基本类型，加强章、节知识过关，夯实基础，提高学生对数学基 础知 识、方法的理解和掌握。要认真选用复习材料，及时调整适应性练习的难度 及梯 度结构，编制的试题针对性要强，要关注“中档题”的训练，合理把握“压轴 题”的难度。 3.关注学生的心理疏导，培养良好的学习习惯。要注意全国卷试题的 特点， 重视学生的学习养成，充分调动学生的主观能动性，培养学生良好的个性 品质， 帮助学生克服数学学习的恐惧心理，树立学好数学、积极迎考的信心。 二、重视基础知识的复习 对基础知识的复习，应以数学知识的横向联系和纵 向联系为主线，对 模块内容加以整合，将分散的知识点串联起来，帮助学生重新 梳理知识，优化认 知结构，构建良序的知识网络。应精选例题和习题，避免“题 海战术”，关注学生 在知识、方法、能力上的缺陷，将复习过程转化为学生不断 提出问题、解决问题 的探索过程，引导学生主动对知识、方法进行归纳、概括， 真正提高数学复习的 实效性。 第 1 页 共 7 页 1.函数是高中数学极为重要的内容，函数的观点和方法贯穿高中数学的全过 程。函数与导数在历年高考中都占有较大的比重，内容丰富，概念众多， 题型多 样，综合性较强。全国卷重视对函数的图象与性质问题的考查，三种题型 都有出 现。全国卷常以初等函数为背景设计综合题和应用题，一般以压轴题的形 式出 现。函数与导数的复习应突出基础性和综合性，要准确理解概念，掌握通性 通 法，学会融会贯通，要会利用函数解决某些简单的实际问题，尤其要关注以下 几 个问题：一是关注函数的图象与性质，包括定义域、值域、单调性、奇偶性、 对 称性、周期性、极值、最值等基本内容，强化化归与转化、分类与整合、函数 与 方程、数形结合等数学思想方法在解题中的作用; 二是关注函数与方程、不等 式、数列等相结合的综合问题，要发挥导数的工 具性作用，如应用导数研究函数 的单调性、极值和最值以及不等式的证明等; 三是关注实际生活中的应用问题， 掌握解决这类题型的一般步骤。 2.高考对三角函数的考查，题型、题量及难度基本保持稳定，着重考 查三角 恒等变形，三角函数的图象与性质以及正弦定理、余弦定理应用等。复习 中，一 要重视三角函数的图象和性质的研究，特别是形如 的函数图象与性质; 二要熟练掌握三角公式，关注三角恒等变形; 三要重视三角知识的应用，特别是 解三角形及其应用;四要了解以三角知识 为素材，考查数学建模和相关的数学思 想和方法。复习中应立足基础和中档题， 适当控制三角恒等变换的难度，不宜做 过高、过深的要求，不补充课程标准之外 的三角公式。 3.数列是高考的必考点，以基础题、中档题为主，侧重考查等差数列、 等比 数列的基本概念及基本量的运算等。复习教学中，一要关注与等差、等比数 列有 关的通项公式、性质、前 项和公式的应用，以及特殊数列求和的常用方法： 分组求和、裂项相消、错位相减等; 二要关注数列的简单应用问题。 4.立体几何是考查空间想象能力的重要载体，涉及的问题包括识图与 画图、 证明与计算等，其中“证明”占较重要的地位。复习中，一要重视观察能力、 归 纳能力、空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力的培养; 第 2 页 共 7 页 二要重视对概 念的内涵与外延的理解，对于定理与有关公式的应用要做到弄 清