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如何构建高效的思想品德课堂之我见（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学学案”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5621字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：如何构建高效的思想品德课堂之我见 1 1.更新教育观念，改变单调课堂 2 2.转变学生的学习观念，改变学生“等学、等教”的学习状态 2 3.借助多媒体教学媒介，激发学生学习兴趣 3 4.运用激励赏识的手段来调动学生自主学习的积极性 3 文2：浅谈如何构建和谐高效的思想品德课堂 5 一、“师”与“生”的和谐 5 二、“教”与“学”的和谐 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 如何构建高效的思想品德课堂之我见（教学资料） 文1：如何构建高效的思想品德课堂之我见 思想品德课是塑造学生美好心灵，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主阵地。可就是这样一门重要的课程，在农村教育中得不到重视并且还存在不少问题。比如师生角色转换不到位，教学“一言堂”，学生主体地位得不到确立；学生、家长对思想品德课的认识不够；农村思想品德课教师队伍缺乏坚实的力量；教学形式单一，方法简单，现代教学手段得不到充分利用；课堂结构松散，教学过程呆板，师生双边活动少，情感交流不够；领导对思想品德课的重视程度不够等。这些问题的产生，严重影响了思想品德课的教学质量。教师作为课堂改革的最直接的一环，是高效课堂实现的关键因素。以下结合自身教学实践谈一谈打造高效课堂的几点认识。 1.更新教育观念，改变单调课堂 教师教育观念的更新，教学方法的改变，是构建高效课堂的前提。 构建高效课堂，首先应该让教师和学生在课堂上的地位和角色发生变化。教师应为学生的发展着想，成为教学活动的组织者、指导者和参与者；其次教学方式改变，教师单调的“一言堂”应该彻底消失，让教师的引导、诱思，学生的自主、合作、探究和个性得到充分张扬。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，学习方法的培养非常重要，学生只有掌握了好的学习方法，才能事半功倍，举一反三，触类旁通，才能激发学习兴趣，提高学习效率，树立学习信心。在九年级思想品德后期复习时，我不是引导学生单一重复已学知识，而是给学生示范怎样梳理知识点，怎样系统复习，还组织学生进行关于学习方法的交流讨论，相互学习，取长补短，并有计划地引导学生进行训练，培养学生的学习技巧和自学能力，提高了课堂教学效率。 2.转变学生的学习观念，改变学生“等学、等教”的学习状态 仅有教师观念的转变，角色的转换是远远不够的，只有激发教师和学生两方面的热情，才会迸发出“思品的狂欢”。而长期形成的被动接受学习的局面使学生形成了惯性，自觉不自觉地表现为“等学、等教”。要改变这种“惰性学习”的惯性，就需要教师的助推，将过去的“教而获知”的过程变为“学而获知”的过程，让学生积极参与教学过程，让学生变“要我学”为“我要学”。另外，也需要学生自身观念的转变，从建立学生课堂学习规范入手，重视对学生新的学习观、教师观、新的课堂观以及良好学习习惯的教育，培养其与高效课堂相符合的学习习惯和能力。 3.借助多媒体教学媒介，激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，兴趣是点燃智慧的火花，是求知的动力。因此，培养学生浓厚的学习兴趣，是提高思想品德课教学效果的一个重要环节。多媒体教学能把声音、图像等生动地展示出来，给学生提供的外部刺激不再是单一的刺激，而是多感官的综合刺激，增强了思想品德课的吸引力，又使学生对所学内容充满了兴趣，产生强烈的学习欲望。所以，要充分利用信息资源来进行教学，把课堂知识学习与生活情景联系起来，改变过去呆板僵化、单调老套的说教形式，克服思想品德课内容多，教学时间少的困难，提高教学效率。例如，在《坚持计划生育与保护环境的基本国策》一课的学习时，多媒体演示小品《超生游击队》情景导入新课，这样的导入不但能激发学生的学习兴趣，而且还可以使学生在轻松的气氛中以积极的心态进入新内容的学习，课堂气氛活跃，效果明显。而在《弘扬和培育民族精神》一课导入时，多媒体播放：“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”等图片，来反映中华民族面临种种巨大困难时，从不退缩，知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。 4.运用激励赏识的手段来调动学生自主学习的积极性 人们常说：“一千个人眼里有一千个哈姆雷特。”由此可知，每个人都有自己的长处和短处。作为教师，一个很重要的责任是使每个学生都能成才，这就要求我们要善于发现学生的优点，扬长避短。应该关心、了解每一个学生，不要用成绩单作为评价学生的唯一