联系生活，提高初中地理课堂教学效率-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019021期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

教学信息 门真正给出的限制标记是“限制质量”，从而引出质量、重力、压力、压强之间的关系。 为什么不流出来？其次思考工作过程：如要对该温度计进行刻度标注应该怎么标？有 二、模式创新量性结合 什么因素会影响该温度计的读数？再次提出其它制作方法：这样的温度计还可以怎么 为吸引学生眼球、提高学习兴趣，课的模式一定要创新，不是生硬地搬出一道道 制作？ 的菜。在本