中学语文深度阅读教学策略分析-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019021期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

阅读写作 列举出《白杨》《落花生》这两篇借物喻人的文章。在这样的写作手法上，《白杨》和 一定要在文中用合适的方式去呈现，可以通过文中主人公的语言，也可以通过作者内 《桃花心木》无论是文体结构还是写作手法上都很相似。于是我再给学生细读《白杨》心的自我描述。这样习得方法，才能使读者有种耐人寻味的感觉。 这篇文章，让学生在读中寻找两者异同。学生对比过后发觉：虽同样写树，但《白杨》 虽然不同作者所写的文章各有不同，但文章的构成和表达来看，还是有一定的规 这篇课文通过写树的生长环境及成长特点来赞扬具有白杨这样品质的人。这篇课文是 律可循的。有效的文本解读的积累，既有助于我