【教学】《从分数到分式》精品教学.pptx

配套人教版15.1.1 从分数到分式学习目标从分数到分式1.了解分式的概念，能识别分式；在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义.2.会判断分式中的字母满足什么条件时分式有意义，分式值为零.3.经历从分数到分式概念的形成过程，体会从特殊到一般、从一般到特殊的数学思想方法；通过从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，培养学生的符号感.4.感悟数学在实际生活中的应用，增强数学应用意识，认识到数学的学习价值，激发学习数学的兴趣.探究新知应用新知巩固新知布置作业课堂小结创设情境问题1：下列各式哪些是整式？整式:单个数、单个字母、数与字母的积，字母与字母的积.单项式 不是整式，那么它们是什么呢？整式回顾几个单项式的和.多项式应用新知布置作业探究新知巩固新知课堂小结创设情境问题2：将下列两个整数相除表示成分数的形式：5÷3=________， 2 ÷ 3=________.两个整式相除也可以有类似地表示. 问题3：试用类似分数的形式表示下列两个整式相除： (1)90÷x 可以用式子 来表示. (2) (x+3) ÷(x–6)可以用式子 来表示. 回顾S?SaV课堂小结应用新知布置作业创设情境巩固新知探究新知（1）长方形的面积为10 cm2，长为7 cm，则宽为________cm；长方形的面积为S，长为a，则宽为_________.（2）把体积为200 cm3的水倒入底面积为33 cm2的圆