新人教版小学二年级下册数学《有余数的除法(课件) 》教学课件.pptxVIP

人教版数学二年级下册第六单元有余数的除法(1)Division with remainder (1)1243教学过程拓展升华教学重点教学目标目录第一部分教学目标教学目标1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。?2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。? 3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。第二部分教学重点教学重点：理解有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。??教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学重点第三部分教学过程互动游戏，激发兴趣1．猜谜语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？出示气球谜语：受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌，外表看来圆又壮，遇到打击就爆炸。你猜猜是什么？?.......互动游戏，激发兴趣2.师生进行猜气球颜色游戏。老师这里也有一些气球，现在，你可以任意说出一个这些气球的号码，老师不看屏幕，就能猜出它是什么颜色，不信，咱们就一起来试试。老师：你说几号？猜对了没有？猜对了没有掌声吗？其实，通过今天这节课的学习，你们就知道其中的秘密了。把6个 ，每2个摆一盘，可以摆几盘？6÷2=3（盘）动手实践，感知意义（一）摆一摆，比较感知1. 读一读，你知道了什么？问题：2. 摆一摆，说一说你是怎样做的？3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？摆3盘，正好摆完，没有剩余，这就是平分的概念。这个算式什么意思？问题：把7个 ，每2个摆一盘，可以摆几盘？摆3盘，没有摆完，剩余1个 。.......7÷2=3（盘）1（个）动手实践，感知意义（一）摆一摆，比较感知1. 读一读，你知道了什么？问题：2. 摆一摆，说一说你是怎样做的？3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？这个算式什么意思？问题：6÷2=3（盘）.......7÷2=3（盘）1（个）动手实践，感知意义质疑：请小朋友们仔细看一看，两次摆的有什么不一样？讲解：算式里的“1”表示剩余一个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。追问：什么是余数？(2)23个 ，3个3个地圈。(1) 17个 ，2个2个地圈。 23÷3= （组）…… （个） 17÷2= （组）…… （个）动手实践，感知意义（二）随例练习。1.圈一圈，填一填。我们已经认识了有余数的除法，你会用它来解决生活中的问题吗？请小朋友们翻到课本60页，完成做一做第1题圈一圈，填一填。）圈了（????）组，?剩下（????）个。圈了（????）组，?剩下（????）个。(2). 9支铅笔，平均分给4人，分一分，把分的结果画出来。每人分（ ）支，还剩（ ）支。 9÷4= （支）…… （支） 9÷2= （人）…… （支）动手实践，感知意义2.圈一圈，填一填。(1). 9支铅笔，每人分2支，可以分给（ ）人，还剩（ ）支。.....................9÷4=2（个）11÷4=2（个）10÷4=2（个）3（根）2（根）1（根）观察对比，发现规律这些小朋友正在用小棒摆正方形）想一想：摆1个正方形要用几根小棒？如果有8根小棒可以摆几个正方形呢？怎样列式？8根9根10根11根12根............................17÷4=4（个）16÷4=4（个）15÷4=3（个）14÷4=3（个）13÷4=3（个）2（根）3（根）1（根）1（根）余数 ＜ 除数观察对比，发现规律猜想：好了，小朋友们，咱们不摆小棒，你能推算出13根、14根、15根的结果吗？质疑：为什么余数总是1、2、3而不是其它的数？余数可能是4或5吗？为什么？16根能剩4根吗？?17根能剩5根吗？?归纳小结：余数既不能比4大，也不能和4相等，也就是余数必须比除数怎么样？猜想运用，加深理解?1.?猜一猜：（1）下面老师用一堆小棒摆五边形，想一想，如果有剩余，可能会剩几根？谁来猜一猜？?有可能剩1根还可能剩......（2）如果摆三角形，可能会剩几根？?小结：看来，在有余数除法中，余数总是比除数小。（1） ÷7= ……（？）???（2） ÷9= ……（？）猜想运用，加深理解2.数学小医生。（现在不摆小棒了，你能判断）下面的计算对吗？??10÷3=2……4?（????）?正确的应该是：10÷3=3