大学新生强迫症状的心理成因探析-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-24 发布于四川
内蒙古自治区北方文化研究院
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大学新生强迫症状的心理成因探析-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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教学内容的优化是改革历史教学的关键。它优化的好与差一定程度上影响和制生活中获得历史的原始材料，更难恢复历史原貌，因此，老师的语言和方法指导就显得约着教学方法和手段的优化。作为教学优化的重点，教学内容必须符合以下几点：（１）尤为重要了，这样，学生乐于就接受课堂，他们不仅能感知历史的原貌，而且提高其创造围绕培养目标，内容要因人而异，不可死搬大纲。（２）教师可因人、因时、因地打破教材性思维的能力。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的真谛在于教会学生学习。”授原有结构。（３）授之以渔，指导学生掌握正确的学习方法。因此，笔者认为，历史教学人以鱼不如授人以渔，老师在培养学生学习