选举风波--教学设计.doc

《选举风波》 教学设计 教学目标： 知识与技能 分析文中人物的性格特点。 学习品味文中幽默活泼的语言。 学子文中真是细腻的心理描写。 过程与方法： 预习课文，自读熟悉文章内容，理清故事情节。 讨论分析文中人物的性格特点，品味文章幽默风趣的语言。 拓展视野，辩论人物，仿写句子。 情感、态度与价值观： 学习文章中人物的优秀品质，如助人为乐、敢于负责、谦虚大度。 体会丰富多彩的学生生活。 教学重点难点： 分析文章中贾里等人物性格。 品味文中幽默生动，富有生活气息的语言。 课程安排：一课时 教学过程： 课前积累： 关于友谊的名言： 真金不怕火炼；患难考验友谊。??? ──爱默生 在背后称赞我们的人就是我们的良友。??? ──塞万提斯 要成好人，须得好友。??? ──沃尔夫 患难见真情。??? ──伊索 人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。??? ──伏尔泰 朋友一直都是我们的另一半。??? ──西塞罗 要结识朋友，自己得先是个朋友。??? ──哈伯德 朋友丰富人生。??? ──林肯 友情的语言，不是文字，而是意义。??? ──梭罗 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。??? ──李白 春草似青袍，秋月如团扇，三五出重云，当知我忆君。??? ──何逊 海内存知己，天涯若比邻。??? ──王勃 把痛苦告诉给你的知心朋友，痛苦就会减掉一半；把快乐与你的朋友分享，快乐就会一分为二。友谊的作用就是这么神奇！??? ──培根 如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果。如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交往，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。??? ──萧伯纳 仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。???? ──克雷洛夫 朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊，你有伤心事，他也哭泣，你睡不着，他也难安息；不管你遇上任何困难，他都心甘情愿和你分担。??? ──莎士比亚 导入：青春如花，个性就是花蕊，只有个性的美，才能让自己的青春绽放的更加灿烂，生活是一首乐曲，如果没有你我敲击音符，又如何奏出优美的旋律，秦文君的世界里生活着一个个个性鲜明的青少年，他们经历了风风雨雨，终于见到了成长天空的彩虹，他们的故事让我们感动，他们的人生给我们启迪。 自学指导： 1、走进作者： 秦文君，当代儿童文学作家。1954年生， 上海人。1984年毕业于 华东师范大学语言文学系。1971年赴 黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农，1982年任上海少儿出版社编辑，后为上海《儿童文学选刊》主编，副编审。 中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。1981年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。 中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《 中国儿童文学》主编 2、积累字词????发酵（ｊｉàｏ）　推荐（ｊｉàｎ）　穆（ｍù）　吆喝（ｙāｏｈｅ）　招徕（ｚｈāｏｌáｉ）　贿赂（ｈｕìｌù）　查（姓）（ｚｈā）　忿忿（ｆèｎｆèｎ）然　噩（è）梦　许诺（ｎｕò）　茅塞（ｓè）顿开　泰然处（ｃｈǔ）之??3.、??解释下列词语：????面目全非——????吆喝——????招徕——????富丽堂皇——????贿赂——????忌讳——????不言而喻——????首当其冲——????心有余悸——????惠顾——????巾帼——????忿忿然——????无精打采——????略胜一筹——????千丝万缕——????耿耿于怀——????茅塞顿开——????泰然处之——????慷慨激昂—— 三、合作交流 1、梳理结构：????第一段选举学生干部，鲁智胜弄巧成拙，让以贾里为代表的同学们误解了鲁艳青，致使鲁艳青落选。????第二段校外噪音使学生无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，解决了问题，让贾里对她刮目相看，并在思想上有了新认识。????第三段产生噪音的售货铺拆迁过程中，林武翔被砸伤，贾里(包括鲁艳青在内)一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁”，生活让贾里尝到了人生的酸甜苦辣。 ?第四段故事的结局，贾里在爸爸的鼓励下，带头资助林武翔，林武翔最后康复回校。尾声中，贾里重新认识了鲁艳青，但已无机会弥补过失。 2、分析人物： 小说的作者非常熟悉校园生活，小说的人物有很多就是以作者生活中的中学朋友为原型塑造的，那么你对哪个人物印象最深？你觉得哪个人物就在你身边？ 点拨： 鲁艳青（她虽然出场不多，但却是一个十分有亮点的人物，非常有责任感，很热心，也很有魄力，是当代中学生的代表。当噪音干扰了学生上课，她挺身而出，终于把问题解决。她不因落选而闹情绪。） 贾里（他聪明、活泼、热情，最为一个